淺析思想政治課創(chuàng)新教育的實現(xiàn)途徑

　　創(chuàng)新教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，其根本的創(chuàng)新之路在于“創(chuàng)新理念”的傳達，在于教師言行的點點滴滴，也就是以一種平等開放的心態(tài)對待學生，要讓學生在日常學習中，追求知識的樂趣，解決問題的樂趣，從而逐漸形成有獨立思考能力，善于推陳出新特點的創(chuàng)新型人才，這就是創(chuàng)新教育的真諦。
　　一、鼓勵質(zhì)疑，開發(fā)學生創(chuàng)新思維潛能
　　陶行知先生說過，“教的法子求自于學的法子，真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人”，也就是說學貴有疑。疑是主動思維的表現(xiàn)，也是發(fā)明創(chuàng)造的鑰匙。這就要求我們在講課中使學生善于利用已有的知識，引導學生質(zhì)疑，誘發(fā)他們提出疑難問題，把學生的思維器官充分調(diào)動起來，去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，將形象思維與抽象思維、求同思維與求異思維、聚合思維與發(fā)散思維結(jié)合起來，這樣才能激發(fā)學生創(chuàng)新的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維習慣，進一步提高創(chuàng)新思維能力。
　　二、講究藝術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
　　當前，在思想政治課教學中遇到最棘手的問題是學生不重視政治課，主要的原因是部分學生對學習政治課缺少興趣。在教學中假如教師一味地說教，從概念到概念、從原理到原理的機械重復，就會使學生感到枯燥無味，學生的學習興趣也就無從激發(fā)出來。因此，如果我們能善于寓哲理于情趣之中，恰當?shù)乩蒙鷦影咐⒙嫛⒃姼琛⒃⒀怨适隆⑿∑贰⑾嗦暎蛘卟捎眯侣勄榫场⑻摂M情境、模擬市場等形式，把學生帶到一個哲理與情境、理論與情趣的境界之中的話，那么就能有效地激活學生的創(chuàng)新思維。例如，我在講授“市場交易原則”一課時，從“以貌取人，喪失商機”這一案例入手，使學生在愉悅快樂的氣氛中掌握了市場交易原則的作用、意義及違背市場交易原則的危害。從有趣的例證入手，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能加深學生對理論概念的理解和拓展，進而達到激發(fā)聯(lián)想、活躍思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與能力的目的。
　　三、應用信息技術(shù)，提高學生創(chuàng)新素質(zhì)
　　現(xiàn)在，以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)正在迅速地改變著教育的面貌。思想政治課教師在教學、工作中廣泛應用信息技術(shù)，不但能加速教育觀念、內(nèi)容、方法、手段的更新，而且還能在潛移默化中提高學生的創(chuàng)新素質(zhì)。
　　例如，通過政治課CAI課件來設計美觀生動的畫面，創(chuàng)造仿真、逼真的視覺效果吸引學生的注意力，引導他們積極去參與、去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，從而使他們能愉快地學習，順利完成接受知識和鞏固知識的過程，增強自身的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新個性。
　　多渠道、多方位地吸收先進科學的教學方法、教學手段、教學工具，以現(xiàn)代教育教學理論為指導，注重實踐教學，充分協(xié)調(diào)教學中的種種因素，創(chuàng)設平等、民主、和諧的教學氛圍，確保學生的心理自由，使學生真正作為一個極富獨創(chuàng)性的主體來積極參與課堂教學的全過程，這樣才能讓學生的“創(chuàng)造種子”在思想政治課中發(fā)芽、成長、開花，最后結(jié)出累累碩果。
　　（貴州省銅仁地區(qū)實驗中學）