談美術課的美育作用

　　德智體美勞全面發展是對塑造一個優秀公民的很高要求。作為一個美術工作者，對美育被明確列入教育大綱，成為培養優秀公民的重要手段，深感欣慰。
　　美術是人類文化的重要組成部分，滲透到衣食住行各個方面。從過去到現在和未來，社會中凡是人們視覺所觸及的一切人造物可能都是經過美術家精心設計的。美術課的直觀性在對學生進行美育時具有得天獨厚的優勢。教學大綱規定的欣賞、繪畫、工藝三大類課業很好的反映了自然美、社會美、藝術美等方面的內容，體現著審美、實用、教育、認識、傳播交流等社會功能。
　　美術欣賞課的教學，是對一些優秀美術作品進行分析，從而達到審美目的。美術作品以物質和精神的統一性為主要特點而區別于其他藝術，它主要通過完美的形象，卓越的藝術技巧來使人奮發、共鳴，產生強烈的教育效果。例如，欣賞達·芬奇的油畫《蒙娜麗莎》，可感受到除了熟知的嚴謹的畫面形式，逼真的形象，端莊典雅的神態，不可捉摸的神秘微笑，更深一步的是作者打破此前以“神”為題材的時代枷鎖，用畫筆來歌頌贊美“人”不可侵犯的尊嚴，是對神學統治和禁欲主義的反叛，是新興資產階級革命的象征，代表著歷史的巨大進步。同樣，齊白石先生的國畫《蝦》則呈現出另一種風貌：富有彈性的線條，濃淡滲化的墨色，“似”與“不似”的意境，描繪一群活潑的、自由自在競游的河蝦。反映了作者對大自然發自內心的熱愛，對一切生命力的頌揚。……