淺談體育課考試標準化

　　體育課考試是整個體育教學的一個組成部分，考試的標準是檢驗體育教學水平的一把尺子，考試成績則是評價教學水平的一個重要依據。所以，制定合理的體育課考試標準不僅對教學是一個提高，而且對激勵學生的學習，努力鍛煉身體，都有著積極的作用。
　　一、實行體育考試標準化的必要性
　　目前學校體育課考試沒有一個統一的標準，教師在考試項目的確定和考試標準的制定過程中隨意性很強。我認為，這不僅達不到體育課考試的目的，而且也影響著體育教學和學生鍛煉的積極性。有的教師不能認真執行教學大綱規定的教學內容，根據個人的喜好任意增刪內容，不能保證教學內容的完成，所以也就無法保證教學質量。學生在課堂上學不到應有的體育鍛煉知識，在課堂練習和課外活動也沒有明確的鍛煉目標，不能充分調動學生鍛煉的自覺性和積極性，這對學生的學習和提高非常不利。其次由于沒有統一的考試標準，體育課考試成績與學生本人的實際技術掌握情況有很大差距，有的教師憑印象和感情打分，不能真實反映學生的體育水平。班與班之間，年級與年級之間的體育成績無法進行橫向比較，也就不能評定教師的教學水平和教學質量，這對于全面質量管理來講是非常不利的，所以必須進行改革。
　　二、體育考試標準化的可行性
　　實行體育課標準化考試勢在必行。首先，體育課考試標準化與其他理論課相比具有一定的優勢。它的考試項目、內容以及標準的公開化，學生就可在業余時間對照標準進行練習，能做到心中有數，清楚自己目前的水平，能得多少分等。練習目標明確，有一定的壓力，并可變壓力為動力，這樣可充分調動學生鍛煉的積極性。其次，通過標準化考試可促進學校對體育工作更加重視，使學校體育工作正常化和正規化，同時也提高了教師的責任心，上課內容嚴格按大綱執行，認真備寫教案，課堂有組織地進行練習，對照標準對弱、差學生進行重點輔導，幫助他們提高成績，增強身體素質，盡到一個教師的職責。現在各校的體育設施條件都有了很大的改善和提高，現在就要充分利用條件，搞好體育工作，使學生的運動技術水平和身體素質同步提高。筆者認為，現在制定和實行體育課考試標準化的時機條件已經成熟，只要標準制定得合理，實行體育課標準化考試是完全可行的，是能夠受到廣大體育工作者歡迎的。
　　三、體育考試標準制定應考慮的因素
　　體育課考試標準化的制定應考慮的是：一是自然條件的差異。我國幅員遼闊，南北自然條件差異較大，所以制定標準時要充分考慮到這些因素，制定出南北都能開展的項目標準，并經過反復試驗，逐步合理完善，在執行的過程中，能使教師和學生根據本地的自然條件具有一定的選擇余地。二是標準中應含技術評定（簡稱技評）和技術達標（簡稱技達）兩部分內容，而且技評成績應不低于40％。三是實行標準化考試不能代替國家體育鍛煉達標，并應堅持按規定每年進行一次國家體育鍛煉標準達標測驗。在每一學年的二次體育課考試成績里，達標測驗成績應占學期考試成績的30％左右。四是教師在學校實行體育課標準化考試時，應在每學期的第一堂課上，宣布學期體育教學計劃，教學內容，考試項目、內容及標準等，還要宣布考試時間，使學生任務明確，鍛煉有目標。教師不光在課堂上進行教學，而且要充分利用課外活動時間進行輔導，使課堂教學與課外輔導、訓練緊密結合起來，這樣才能提高學生的運動技術水平和身體素質，同樣也就為提高考試成績打下了良好的基礎。
　　四、排球和籃球教學標準考試的嘗試
　　這幾年，作者在實踐中對體育課考試標準進行了摸索和研究，逐漸找出了一些規律和制定了部分標準，經過實驗基本達到了目的，取得了較好的效果。例如，大學一年級排球教學的主要任務是學習基本動作和基本技術，而排球的基本技術應是墊球和發球技術，作者將墊球技術作為重點進行教學，并且把它作為考試內容，制定了相應的考試標準。標準包括技評和技達兩方面內容，具體如下：
　　1. 技評標準（占總成績的40％）：
　　（1）優秀（85分以上）：動作正確，身體靈活，協調自然。
　　（2）良好（70～84分）：動作較正確，比較協調自然。
　　（3）及格（60～69分）：動作一般，身體不太協調。
　　（4）不及格（60分以下）：動作錯誤，身體僵硬。
　　2. 技達標準（占總成績的60%）：
　　方法是雙手連續墊球，救球時允許單手墊擊，計數。要求墊球高度超頭頂為一次，球落地或持球為失敗。標準100次為滿分，60次及格，每墊一次得一分。男女生相同。
　　3. 總成績=技評的40％+技達標準的60%
　　再如，籃球課是大學體育課的主要教學內容之一，教學內容包括基本技術有運球、傳接球、投籃等。運球三步上籃是籃球基本技術里的重點教學內容，它包括運球、跨步和投籃三個部分。一年級籃球課考試就選擇運球三步上籃，其標準如下：
　　方法：從半場4°角開始運球三步上籃投球，每人三次機會，取最好的一次記成績（高低手投籃均可），男女生相同。
　　標準：
　　（1）優秀（85～100分）：運球動作熟練，三步上籃步點正確（一步大，二步小，三步向上縱跳），整個動作身體協調自然，投籃進球。
　　（2）良好（70～84分）：運球動作基本熟練，三步上籃步點正確，整個動作基本協調自然，投籃進球。
　　（3）及格（60～69分）：能運球，三步上籃步點正確。
　　（4）不及格：不會運球，也不會三步上籃。
　　總成績=技評的40％+技達標準的60%
　　在籃球考試項目中，各個項目都因該建立不同的技術評定標準和技術達標標準，選擇其中幾項作為考試內容，最后按照他們的比重計算出總成績。
　　（陜西工業職業技術學院體育部）