談從美學(xué)的角度促進(jìn)化學(xué)課堂教學(xué)

　　摘要：本文結(jié)合新課程理念，從化學(xué)美的角度談如何促進(jìn)高師類學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣、情趣和興趣。
　　關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；化學(xué)美
　　
　　愛美是人的天性，人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，無不包含著對(duì)美的探索與追求。科學(xué)的發(fā)展，不斷向人們揭示出物質(zhì)世界的奧秘與神奇，而科學(xué)創(chuàng)造本身就是一種美。化學(xué)課程是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它既有豐富的描述性內(nèi)容，又有深邃的科學(xué)理論體系，繁多的物質(zhì)名稱，變化莫測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，枯燥的化學(xué)符號(hào)，難記的化學(xué)方程式，以及元素化合物的共性與特性，使學(xué)生望而卻步，無所適從。特別是對(duì)于我們高師的學(xué)生，由于他們的基礎(chǔ)都不太好，因此上面所提到的“化學(xué)難點(diǎn)”在學(xué)生中間普遍存在。新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)要秉承“知學(xué)情”、重創(chuàng)造、共發(fā)展的基本思想，強(qiáng)調(diào)“將第一思考時(shí)間還給學(xué)生；將第一表達(dá)機(jī)會(huì)還給學(xué)生；將第一體驗(yàn)過程還給學(xué)生；將第一認(rèn)知反思還給學(xué)生”的四個(gè)“第一”的生本觀念。經(jīng)常在化學(xué)課堂提問時(shí)出現(xiàn)“自問自答”的時(shí)候，因而在面對(duì)新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求時(shí)就有點(diǎn)力不從心。因此，在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生不斷通過形象思維，在積極自愿享受美的情趣中，潛移默化地受到美的熏陶，使他們的學(xué)習(xí)事半功倍，這樣才能使我們的課上得輕松。另外非常重要的是將來他們走上講臺(tái)時(shí)，也能適時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)延播下去。
　　一、生活中的化學(xué)美有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣
　　世界是一個(gè)和諧與美的統(tǒng)一體，每一門學(xué)科都有它特色的地方，化學(xué)作為一門自然學(xué)科，與自然界之間的那種微妙關(guān)系是隨處可見的。人作為地球上最具有思維的動(dòng)物，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人的生活質(zhì)量也大大提高。從生活中去研究化學(xué)的特性，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些物質(zhì)的特性是與它的組成、結(jié)構(gòu)、狀態(tài)有很大的關(guān)系。比如，說用水晶做成的項(xiàng)鏈、手鏈等是夏天女士們喜歡的天然飾品，戴在身上讓人涼涼的感覺，很舒服，既美觀又舒適。在我們?nèi)私贪娴谝粌?cè)第四章的第一節(jié)中我們就會(huì)提到，當(dāng)然在書本中我們只能學(xué)習(xí)到水晶的主要成分為SiO2，在展示物品的同時(shí)去提問，這樣同學(xué)們?cè)诹私釹iO2的性質(zhì)時(shí)就有興趣多了。然后再介紹與SiO2的其他產(chǎn)品是同學(xué)們就很容易掌握。愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是一個(gè)人最好的老師”，我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂知者”，學(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)這些事物的美的一面，就想去研究它，這時(shí)我們的教學(xué)就顯得輕松多了。教師可以通過生活中的化學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將生活中的一些學(xué)生熟悉的事物和課程緊密結(jié)合，緊緊抓住學(xué)生的熟悉感和好奇感來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將對(duì)提高我們的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。
　　二、化學(xué)中的語言美有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
　　化學(xué)用語是化學(xué)課所特有的，它具有簡潔、對(duì)稱、守恒、美觀等形式美的特征。用羅馬數(shù)字表示元素周期表的順序，用英文字母的大小寫結(jié)合阿拉伯?dāng)?shù)字表式物質(zhì)組成的化學(xué)式，使物質(zhì)在人們的面前得到最直觀的體現(xiàn)，那么簡單的幾個(gè)漂亮符號(hào)卻能代表世界上許許多多的物質(zhì)，好像能將人的眼睛深入到物質(zhì)的內(nèi)部。物質(zhì)的電子式體現(xiàn)著電子的對(duì)稱守恒美，并解釋一個(gè)原子的最穩(wěn)定狀態(tài)的體現(xiàn)是（除H和He之外）最外層的電子數(shù)為8個(gè)電子，比如，Cl原子的最外層電子數(shù)為7個(gè)，因此在組成化合物時(shí)就很容易從外界得到一個(gè)電子達(dá)到8電子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，因此氯元素的常見價(jià)態(tài)為-1價(jià)。化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)們除了要接觸一些物質(zhì)的化學(xué)式外，還有一個(gè)必須掌握的是化學(xué)方程式，化學(xué)方程式使各種化學(xué)變化一目了然地呈現(xiàn)在眼前，好像一下解決了大自然界許多奇怪的現(xiàn)象。其實(shí)化學(xué)方程式在質(zhì)量、電荷上的守恒、對(duì)稱，能給學(xué)生帶來許多生動(dòng)的現(xiàn)象，可是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時(shí)顯現(xiàn)出的困難還是大大存在的。因此在這幾年的化學(xué)教學(xué)的過程中多次從化學(xué)方程式的反應(yīng)條件的不可缺少性、質(zhì)量守恒性、電荷守恒等幾個(gè)方面通過一些優(yōu)美的語言來進(jìn)行講解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的正確性有所提高。教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙方共同進(jìn)行的，在這一過程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的情感對(duì)教學(xué)的成敗起到重要的作用，因此在教學(xué)過程中教師要十分重視師生之間的情感交流，情感交流的最直接、最簡單的方法就是語言。作為教師，在上課時(shí)如果利用學(xué)科所特有的一些語言來鼓勵(lì)學(xué)生，能為學(xué)生提供無形的、巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。
　　三、化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)美有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)研究和學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，它是引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)世界的一個(gè)窗口，設(shè)計(jì)一個(gè)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往追尋完美，主要包括以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)裝置搭建盡量完美、反應(yīng)現(xiàn)象是否在第一瞬間有視覺的沖擊感，以及實(shí)驗(yàn)原理的由來要與學(xué)生的基礎(chǔ)相當(dāng)，因此一項(xiàng)好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅給人智慧上的滿足，也能給人以賞心悅目之感。下面將從幾個(gè)方面來進(jìn)行探討：
　　1. 實(shí)驗(yàn)裝置的搭建
　　我們知道化學(xué)儀器大多是玻璃器皿，外觀晶瑩、剔透，質(zhì)感好，比如，圓柱形的試管、燒杯，三角錐形的錐形瓶，蛇形或直行的冷凝管，筆直的滴定管等雖然在外表上看視覺感很好，但是在組建一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)要符合一定科學(xué)原理，各儀器的比例要適當(dāng)，儀器排列要錯(cuò)落有致，因?yàn)橛^察一套新穎的實(shí)驗(yàn)裝置猶如在欣賞一副有山有水的優(yōu)美圖畫。
　　2. 反應(yīng)現(xiàn)象的視覺沖擊感
　　在水里完成一個(gè)化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)操作有很高的要求，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)操作要準(zhǔn)確、靈活，動(dòng)作要熟練、規(guī)范，干凈利索，一舉一動(dòng)都要恰到好處。比如，在酸堿滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，在最后關(guān)鍵是如果多加一滴溶液對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都是有影響的，因此老師的精湛操作能使學(xué)生寓學(xué)習(xí)與藝術(shù)于享受之中。另外，在選擇實(shí)驗(yàn)應(yīng)該選一些視覺差比較大的，如碘冉冉升起的紫色蒸汽，以及鈉在水中的反應(yīng)現(xiàn)象簡直就是一副動(dòng)態(tài)的圖畫等，這些美麗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能使學(xué)生在激動(dòng)、興奮的驚喜之余，自發(fā)產(chǎn)生求之欲望，自覺去思考這些項(xiàng)的基本原理，從而促進(jìn)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　3. 實(shí)驗(yàn)的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的理論基礎(chǔ)
　　老師在設(shè)計(jì)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先應(yīng)考慮學(xué)生的理論基礎(chǔ)，不要設(shè)計(jì)過于復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，尤其是對(duì)于問題的設(shè)計(jì)要注意學(xué)生的能力，盡量稍微簡單點(diǎn)。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)的過程中推廣鼓勵(lì)式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱俗寣W(xué)生通過現(xiàn)象掌握其本質(zhì)，我們不應(yīng)該在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛開始接觸時(shí)就讓學(xué)生望而卻步，這樣違背新課改課程標(biāo)準(zhǔn)。比如，上面提到的氨的噴泉實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)該先布置問題，讓學(xué)生帶著問題去欣賞實(shí)驗(yàn)，問題可以設(shè)計(jì)成：（1）燒瓶內(nèi)為什么會(huì)形成噴泉？（2）溶液成紅色說明了什么？這兩個(gè)問題都不難，第一個(gè)是說明氨氣易溶于水，第二個(gè)是為了說明氨溶于水后溶液呈堿性，學(xué)生很容易就回答了，這對(duì)于我們后面講氨的性質(zhì)時(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　有句名言“生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)該勤于鉆研，善于發(fā)現(xiàn)，充分挖掘化學(xué)世界中的美，引導(dǎo)學(xué)生以美的角度去感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而增加他們學(xué)習(xí)的樂趣，這為我們高師學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的樂趣，從而為他們踏進(jìn)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為人類的教育事業(yè)而努力奮斗。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　（運(yùn)河高等師范學(xué)校）