計算機基礎課教學改革初探

　　摘要：隨著計算機技術的不斷發展，高校計算機基礎教學也應該隨之不斷地適應其發展，社會需要復合型的人才，因此計算機基礎教育顯得尤為重要。本文分析了當前計算機基礎教育存在的眾多問題，提出了通過課程整合、教師引導為主的多媒體教學和網絡輔助教學相結合的全新的教學模式，注重學生實踐能力的提高，力爭提高計算機基礎課程的教學質量和教學效果。
　　關鍵詞：教學方法；教學質量；學生素質；多媒體輔助教學
　　
　　計算機基礎教育可以推動計算機知識的普及，促進計算機技術的推廣應用。但從我校升本以來，隨著計算機基礎課程課時量的壓縮，原來的教學方法、教師教學的思維模式必將隨之發生變化，來適應新形勢下教學的需要。這必將引起對原來教學方法、教學手段的必要改革。高校計算機基礎教學的任務，就是使學生掌握計算機軟、硬件基本知識，掌握利用計算機分析問題、解決問題的方法，掌握通過計算機查詢信息、獲取信息、整合信息的技能，提高學生的計算機文化素質，培養學生成為既懂得自己的專業又能開展計算機應用的復合型人才。
　　一、現階段計算機基礎教學方式存在的問題
　　隨著計算機技術的發展和計算機課程教學實際要求，現有計算機課程大多都采用多媒體教室授課。通過投影儀將教師操作計算機的過程投射到大屏幕上，可以使講解的內容更加直觀形象，更易于理解，提高講課的效率和教學效果。但這種方式仍有一定缺點。首先多數學生高中時期沒有接觸這種教學方法，缺乏相應的學習經驗。其次，授課過程中，教師將講授內容做成電子教案和教學課件進行課堂演示，信息量大、速度快，學生無法做到邊聽課邊做筆記，留給學生印象較淺，容易遺忘。最后，學習過程仍然以聽講為主，自主學習和相互學習的積極性仍然沒有充分調動起來。
　　現在有不少高等院校都開展了遠程教育，網絡化教學可以整合各種資源，在網絡平臺上，學生利用計算機通過網絡瀏覽多媒體教學演示文稿等資料，通過各種手段達到教師與其他同學進行交流，學生對不易理解的章節可以反復學習，解決了學生接受知識速度快慢不一的問題。但是，在這種虛擬的網絡學習環境中仍然存在一些問題。第一，新生剛剛脫離了高中時期，自主學習能力還不夠，在沒有任何網絡學習的經驗和方法的情況下，學習效果不可能達到最佳狀態；第二，如果學生不能積極主動地參加網絡學習、網絡討論和答疑，生動的學習過程將會變成沒有督促的個人學習。因此，我們要積極進行新的教學模式和教學方法的探討。
　　二、計算機基礎教學的改革應達到的目標
　　計算機基礎課程的教學應已提高學生基本素質入手，提高學生自主學習的能力，培養學生運用計算機分析問題和解決問題的能力意識，培養學生在自己學習的相關領域運用計算機開發能力。所以計算機基礎課的教學改革主要是建立在既能發揮教師的主導作用，又能充分體現學生是認知主體的新型教學模式，并在此基礎上逐步實現教學內容、教學手段和教學方法的改革。
　　三、對現有課程體系進行全面整合
　　計算機基礎教育的課程設置還存在著一些不合理性，例如，就我校而言，內容廣泛，但課程學習時間較短，課程學習較孤立，與其他課程特別是專業課聯系較少等。這種計算機課程的設置，缺乏學習的針對性，不能及時地掌握計算機新知識、新技術，不利于提高學生的實踐能力和創新精神。
　　課程建設是學校提高教學質量的一項重大舉措。學校能提供的產品是專業和課程，是課程以及圍繞著課程所提供的服務。對于計算機基礎教育這類應用型課程而言，學習的方向應瞄準應用，學習的目的是學會自主解決問題，針對計算機軟件設計的相似性做到學一而知三的效果，這既是課程改革的關鍵，也是評價精品課程最重要的客觀標準。
　　對課程內容進行全面調整，重點圍繞著貼近實際應用，以應用為目的、以應用為出發點，即以提高技能為宗旨進行內容整合和提高，使課程內容既體現了先進性、實效性和應用性，又照顧了不同專業、不同層次的學生。
　　四、尋求更有效的教學方法，把培養學生素質放在首位
　　計算機基礎教學應該大力提倡“精講多練”，“精講”要求教師講出內容的精髓和基本知識點，“多練”要使學生有目標、有實效。因此，計算機實驗教學應在教學計劃中占有較大比重，要做統籌安排，形成較完善的實驗教學體系，以利于培養學生的計算機應用能力。
　　面對這種情況，應在教師重點講解的基礎上重視學生的自主學習能力，可以以學習小組的形式來組織學生共同學習，通過多媒體講解、網絡輔導等多種教學形式來達到讓學生快速掌握知識的目的。結合學生本專業的特點進行課堂內容設計，讓學生學有所用，充分提高學生處理問題的能力。
　　五、加強師資隊伍建設
　　計算機科學技術的迅速發展也給教師帶來了緊迫感，教師若缺乏必要的培養和進修學習，缺乏對新知識、新技術的掌握，直接影響計算機教學的質量。因此，教師要積極自我學習新知識、新技術，積極參加科研工作，并且要對學生所學的專業知識有一定的了解，只有這樣才能設計出學生感興趣的課堂教學內容，提高學生學習的積極性。
　　高素質的師資隊伍建設是計算機基礎課程建設與改革的關鍵，只有不斷提高教師的素質和水平，才能確保教學質量。我們要定期進行教學法研究和專題講座，通過教師間的交流提高教研室整體教學水平及學術水平。
　　總之，計算機科學技術的發展和計算機應用水平的提高，對計算機基礎教育也提出了更高要求。計算機技術正在以飛快的速度發展，我們的計算機基礎教學要與當前計算機科學技術以及社會經濟發展相結合，尤其是計算機基礎教學，更應與當前計算機應用技術的發展相適應。隨著計算機應用技術的不斷發展，今后在教學中將面臨更多的新問題，我們要為計算機基礎教育的發展繼續研究和探索。
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