關于模型制作實訓教學專業素質培養的思考

　　摘要：模型制作實訓教學不僅要驗證所學理論知識，而且擔負著培養學生專業素質的任務。在教學實踐中，教師必須充分認識模型制作實訓教學實施專業素質教育的重要意義，針對實際面臨的問題采取有效措施，努力把實訓教學專業素質教育落到實處。
　　關鍵詞：模型制作；實訓教學；專業素質教育
　　
　　模型制作實訓是設計課程的重要組成部分，是與課堂理論教學相輔相成的重要實踐性教學環節，在實訓教學中，堅持貫徹“質量”原則，努力做到以實施素質教育為目標，以強化職業技能為基本要求，具有現實意義。以此進行實訓探索，期望把實驗教學實施專業素質教育落到實處。
　　一、模型制作實訓教學培養學生職業素質的任務目標
　　1. 強化專業基本理論與模型實踐能力
　　高職高專模型制作教材所列實訓內容突出了基本能力所需的，諸如CAD繪圖進行正確的尺寸標注、材料、平面轉空間等基本內容。學生通過實際設計，感悟實驗，驗證性能指標的內涵，進而從根本上真正理解和鞏固專業基本概念。這些基本概念的牢固建立使學生獲得從事專業崗位所需的專業理論知識，為今后正確實踐創造必備條件。
　　2. 強化合作意識
　　實訓教學采取小組工作式教學方法，要求小組成員間明白必須克服矛盾密切配合，協調好彼此間的工作職責，做到實驗操作力爭在有限時間內有條不紊地進行，才能完成學習目標要求，從而培養他們團結合作的精神。
　　二、模型制作實訓教學目前存在的問題
　　1. 教學實施重“量”輕“質”
　　調查了解，各相關職校普遍存在強調實驗成功率，相對忽視學生技能培養和素質教育現象。教學中，只求實訓“量”的布置和達標，沒有實訓“質”的明確目標設計和檢查，只驗證和鞏固所學理論知識，忽視學生的技能操作、科學作風及合作探索精神。
　　2. 學生主體意識淡薄
　　教師在實訓教學指導上包得過多，束縛了學生的創造性。學生對做實訓缺乏正確的態度。實訓結束后，少有學生會對實訓結果進行分析。實訓教學所需達到培養學生自主學習、獨立分析和獨立解決問題能力訓練得不到有效落實。
　　三、模型制作實訓教學實施職業素質教育的實踐措施
　　1. 充分調動學生參與實驗的積極性
　　陶行知曾說：“治學以興趣為主，興趣愈多，則從事彌力，從事彌力，則成效顯著。”模型制作實訓教學亦是如此。具體組織教學時應做好以下幾方面工作：
　　(１)使學生明確模型制作實訓在專業學習上的重要地位。教師從緒論課開始，教育學生認識模型制作實訓的目的及崗位相應素質要求，還可通過模型公司實例激發他們的興趣。
　　（2）開展實訓操作技能競賽活動。職校學生好強好勝。可在實訓組織過程中，開展組與組之間實訓作風、速度、準確度的評比活動。結合學習內容，在學習后有計劃地組織學生開展實訓技能競賽活動，選作競賽內容突要出時間性、確定性、實用性。對成績優秀者頒發榮譽證書。用競賽活動來激發學生參與實訓的熱情，既鞏固了所學知識，強化了技能訓練，又培養了守紀、協調、快速、準確的職業素質。
　　2. 加強實訓教學軟硬件環境建設
　　（1）完善實驗指導資料。教師應結合職校學生認知水平，根據科學性、實用性、啟發性三方面要求精心設計編寫實訓指導書。該指導資料使學生在短時間內明確實訓目標，理解實訓內容，突破操作難點，從而強化對理論知識的理解和掌握，培養探索意識。
　　（2）實訓要精心組織合理安排。職校實訓室要通過精心組織合理安排來化解設備不足的矛盾。教師自測掌握每項實驗操作的時間。課堂上將條件相當內容交叉合理安排，并通過調查摸底將學生按素質高低分成強、中、差三組。課余開放實訓室，教師著力輔導好“強組”，在此基礎上充分發揮“強組”小教師對其他兩組同學的自由靈活指導。課堂上將“強、中、差”三組學生合理搭配，整個小組以“小教師”為核心，由他負責本小組的實驗操作和輔導，這樣由于提高了信息的傳播速度，加快了整個實驗過程，在有限時間內確保每個學生都能有機會掌握實訓要領，提高了動手能力，同時又培養了設計成員間密切配合共同提高的意識。
　　總之，模型制作實訓作為專業學習的重要實踐環節，為把學生培養成為具有社會責任感的應用型藝術設計專業人才，教師必須改革傳統的教育教學方法，要堅持教育和社會實踐相結合，積極實行以學生為主體的啟發式和小組工作式教學方法，激發學生獨立思考和創新設計的意識，以培養學生的合作精神和自主學習、積極探索、勇于實踐的學習能力。
　　（滄州職業技術學院外藝系）