關注學生的社會

　　摘要：“今日的學生，就是明日的公民”，在提倡素質教育的今天，學生缺失民主意識，我們更有必要把民主意識教育提上日程。在教學中采用創設生活情境的方式進行課堂模擬，讓學生了解提高民主意識、了解民主內涵，開展崗位設置，進行民主參與。
　　關鍵詞：社會性；民主意識
　　
　　下課了，一個小學生的一句天真的問話“老師，我也有發言權嗎？”還久久縈繞在我的耳邊。這是我在五年級品德與社會課堂上經歷的一件事。當時我在講授第二單元“我們的民主生活”時，讓同學們共同討論一件事：本學期，我們五一班要開展爭當文明班集體活動，大家想想應該怎么辦？我等待了片刻，沒有同學舉手，叫了一名學習好的同學，他說：“這件事應該聽班主任的。”我又隨機叫了一名同學，結果他說：“老師，我也有發言權嗎？我又不是班長。”教室里非常安靜，同學們誰也不發表意見，看來他們在社會性發展方面還沒有點滴的意識，更不要說民主意識的培養了。陶行知先生說過“今日的學生，就是明日的公民”，尤其在提倡素質教育的今天，我們更有必要把民主意識教育提上日程。此刻我認識到應該改變偏重知識的學習講授，更應關注學生的情感、態度、價值觀的培養。
　　一、創設生活情境，讓學生認識到民主參與意識的重要性
　　我從學生身邊的生活事例設置了一個情境：假設元旦聯歡會，老師武斷地只安排某幾個人表演，怎么辦？沒想到，我的話音剛落，他們就吵了起來，“那不行，我們都準備好節目了。……