教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育

　　養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。要求從行為入手，綜合多種教育方法，全面提高學(xué)生素質(zhì)，形成良好的習(xí)慣。習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?xí)慣決定人的命運(yùn)。著名心理學(xué)家威廉·詹姆士提出：“播下一個(gè)行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣對(duì)其一生的發(fā)展至關(guān)重要。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣，各學(xué)科全面發(fā)展、不偏科的習(xí)慣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣等。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生健康的行為習(xí)慣
　　良好的行為習(xí)慣是學(xué)生健康人格之根，是學(xué)生成功人生之基，教師重視學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是提高整個(gè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。成功的人士，都有一些良好的行為長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，形成自然。就說魯迅吧！他從小就養(yǎng)成不遲到的好習(xí)慣，他要求自己要抓緊時(shí)間，還在桌子上刻了一個(gè)“早”字，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，他終于養(yǎng)成了好習(xí)慣，后來成為了中國有名的作家。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美觀念
　　審美是指人類鑒賞美和創(chuàng)造美的實(shí)踐活動(dòng)，它是通過對(duì)客觀現(xiàn)象的觀察、感受、聯(lián)想等形象思維來認(rèn)識(shí)美的形式，揭示美的本質(zhì)，辨別什么是美，什么是丑，從而使人產(chǎn)生憎惡、抑丑、揚(yáng)美的心理過程。我們所處的時(shí)代是一個(gè)偉大的變革時(shí)代，這種變革沖擊著人們的心靈，作為特殊年齡和特殊心理特征的中學(xué)生的心靈也受到了不同程度的沖擊。這種沖擊很容易把中學(xué)生的審美觀引向一個(gè)心理誤區(qū)。因此學(xué)校、家庭有必要對(duì)學(xué)生的服飾審美觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
　　四、培養(yǎng)學(xué)生重視鍛煉的習(xí)慣
　　從小培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣是終生受益的事情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志。在學(xué)校教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。
　　總之，養(yǎng)成教育的培養(yǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的行為習(xí)慣、熱愛鍛煉的健身習(xí)慣，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展受益無窮。
　　（慶陽師范學(xué)校）