社會環(huán)境在青少年健康成長中的影響及對策探析

　　青少年良好品德的養(yǎng)成，社會環(huán)境起著舉足輕重的作用。德育是學校教育的方向性教育，對青少年成長和發(fā)展起著主導作用。但社會的多樣性、復雜性，特別是經(jīng)濟的發(fā)展和城市化進程的不斷加快以及“信息社會化，社會信息化”的整體趨勢，青少年的價值取向、人生觀、世界觀和思想道德體系，受到強烈的沖擊，致使青少年道德失范現(xiàn)象，層出不窮的青少年違法犯罪現(xiàn)象已成為目前最嚴峻的教育問題。本文試談社會環(huán)境對青少年道德成長的影響及解決措施。
　　一、剖析社會環(huán)境，探索青少年健康成長的束縛路徑
　　（1）社會環(huán)境對青少年健康成長的影響。社會德育環(huán)境有利于促進青少年在學校德育和家庭德育中所形成的思想道德素質的積淀和鞏固。學校教育和家庭教育在青少年思想道德意識的形成及其行為習慣培養(yǎng)的整個過程中，起著重要的作用。但是，從思想道德形成的規(guī)律和發(fā)展、完善的全過程看，無論是在學校所接受的德育教育，還是在家庭所受到的德育熏陶，要轉化為個人的思想道德素質，一時一刻都離不開社會德育環(huán)境的作用。如果社會德育環(huán)境的熏染與學校德育、家庭德育的內容要求相互沖突，那么學生從學校德育和家庭德育中所受到的正面影響就會大大削弱，很難積淀為社會所要求的思想道德品質，甚至會起到反面的作用。
　　社會德育的特殊性決定了社會德育環(huán)境是青少年思想道德成型、定型的重要環(huán)節(jié)。與家庭德育和學校德育相比，社會德育的內容更為豐富、全面、具體。從愛國主義、集體主義、社會主義思想培養(yǎng)，到世界觀、人生觀、價值觀的塑造；從社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育到交往禮儀、文明言行的傳授幾乎無所不包。從教育的方式看，社會德育是多層次、多角度、全方位的影響和滲透，這也是家庭德育和學校德育遠不能比擬的。社會德育的這些特點，決定了它在青少年思想道德素質培養(yǎng)中的重要地位。所以，無論是要鞏固學校德育、家庭教育的成果，積淀為我們社會所要求的思想道德素質，還是將其固定化，都必須十分注意社會德育環(huán)境的影響。
　　（2）不良家庭環(huán)境對青少年德育的影響。家庭環(huán)境主要體現(xiàn)在家庭結構、家庭氛圍、家庭成員的關系及教育理念、文化水平、家庭經(jīng)濟狀況和社會地位等方面。這些因素對學校德育的形成和人才培養(yǎng)具有重大而深遠的影響。
　　（3）學校環(huán)境對青少年德育的影響。現(xiàn)實生活中，許多人在思想上存在著“德育說起來重要，做起來次要”“智育是硬指標，德育是軟任務”的錯誤觀念。以前我們過分注重學生的學習成績，卻忽視了學生的道德教育，雖然現(xiàn)在各級政府都在高喊要抓青少年的道德教育，可是在分數(shù)決定命運的今天，重智育輕德育的做法依舊因循守舊。因此，老師、家長關注的是好成績、好學校、好工作，德育教育卻被置之腦后。小范圍如此，社會不重視學生的道德教育就不足為奇了。
　　（4）教育軟弱乏力，德育工作低效化。社會不凈，家庭欠管，學校乏力，是學校德育無法擺脫的困境。一方面，學校的思想道德教育往往是孤軍奮戰(zhàn)，孤掌難鳴。在道德認識方面，社會對學生的影響遠大于學校的教育，學生在社會和家庭接收的信息經(jīng)常與學校的教育不同步也不合拍，學校德育工作的效果被社會的負面影響銷蝕殆盡。另一方面，學校自身也存在教育偏位、德智失衡的問題。在升學率占輿論主導的今天，學校不得不把抓教學質量擺在突出的位置，學生的德育和智育很難得到均衡協(xié)調的發(fā)展，德智失衡已成為普遍存在并嚴重影響學生全面健康發(fā)展的一種教育現(xiàn)象。
　　二、凈化社會環(huán)境，營造青少年健康成長的樂園
　　“社會即學校，生活即教育”。社會環(huán)境的優(yōu)劣，對青少年思想品德的塑造起著至關重要的作用。而青少年道德教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會“三位一體”形成合力教育，方能起到事半功倍的作用。因此，積極營造和凈化社會德育環(huán)境，就成為當前加強青少年思想道德建設的一項迫切任務。我認為可從以下幾個方面去做：
　　（1）加大凈化文化環(huán)境力度是當前極為緊迫和艱巨的任務。一是加強文化市場監(jiān)管，堅決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物。二是加強對互聯(lián)網(wǎng)上服務營業(yè)場所的治理。三是加強對營業(yè)性歌舞娛樂場所、電子游藝廳、錄像廳等社會文化場所的管理，堅持任何不適宜對未成年人開放的文化娛樂場所，不得對未成年人開放。
　　（2）有機結合青少年思想道德建設與整個公民思想道德建設以求相輔相成之效。青少年的生活不是封閉的，青少年思想道德建設方面的許多問題都源自于成年公民。僅以公德為例，許多青少年隨地吐痰、亂扔垃圾、闖紅燈、不守秩序等，正是成年公民們行為影響的結果，成年公民要增強責任意識，為青少年樹立良好典范。
　　（3）建立和健全學校、家庭、社會“三位一體”的青少年德育體系。全社會要充分認識青少年思想道德建設這一戰(zhàn)略任務的重要性和緊迫性，以學校為龍頭、家庭為基礎、以城市社區(qū)和農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會為平臺，構建學校、家庭和社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡，整合各種德育資源，凝成工作合力，共同營造有利于青少年健康成長的社會環(huán)境。
　　（4）加大法制環(huán)境建設。除依法治理文化環(huán)境外，還要加強治安環(huán)境特別是學校及周邊地區(qū)的治安環(huán)境治理，嚴厲打擊危害青少年身心健康的違法行為。此外，還應進行經(jīng)常性的青少年普法教育，增強其法律意識和抵御錯誤思想、行為誘惑的能力。
　　（5）積極開展心理健康教育，營造和諧的心理健康環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，豐富的文體活動，和諧的人際關系，有利于學生形成健康向上的心態(tài)。要提高教師的理論素養(yǎng)，使其具備豐富的心理學知識，掌握理論武器，以解除師生間的心理屏障。
　　凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長不僅是政府、學校的事情，而且是全社會共同的責任，應加強政府、社區(qū)、學校、家庭、社會的配合，提高責任意識。應把凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長作為對各級政府考核的重要內容，促進青少年健康成長。每個家庭、每個公民應成為凈化社會環(huán)境，促進青少年健康成長的組織者、參與者、督促者、踐行者。只有全社會建立起了較為充分的對于學校德育的義務感和德育的自覺性，凈化社會環(huán)境、優(yōu)化社會環(huán)境才會走向現(xiàn)實，才能讓青少年在激情愉悅的樂園中健康茁壯成長。
　　（通渭縣平襄鎮(zhèn)安川學校“德育生活化研究課題組”）