淺談農村小學英語教學特點及應對措施

　　目前，農村大部分小學都開設了英語課，但整體教學水平不高，如何提高小學英語教學質量成為農村學校亟待解決的一個難題。本文對此進行了初步探討，有針對性地提出了一些應對措施。
　　一、教學現狀
　　1. 城鄉和環境氛圍的差別
　　農村不像城市那樣擁有較好的學習條件，英語課程也是最近幾年才開設的。農村孩子也不像城市孩子那樣從幼兒園就開始學習英語，他們聽英語、說英語、練英語的機會很少，缺少一個學習英語的語言環境，因此學習起來有些費力。
　　2. 教學內容與課時的矛盾，不適合學英語
　　就目前農村小學英語教學情況來看，三到五年級每周只開兩節課，從人的遺忘規律來看，這樣的安排是不科學的。從語言習得的角度來看，如此稀疏的開課形同虛設，效果可想而知，而且還會造成嚴重的后遺癥。小學英語一旦開設，就應該讓學生每天都接觸英語，以防止遺忘。
　　二、搞好農村小學英語教學的對策
　　1.重視學校教育與家庭、社會的聯系
　　學校教育至關重要，但家庭教育與社會教育同樣是不可忽視的，三者緊密聯系、缺一不可。我們要認識并且重視家庭教育及社會教育對學生的發展所起的作用，定期舉行家長會，多與家長們交流，使他們明確知識的重要性、學習英語的意義、家庭教育的意義以及如何實施家庭教育等。
　　2. 對教師的要求
　　對不同類型的學生，教師要采取不同形式的教學方法，開展一些孩子們喜聞樂見的教學活動，如教英語兒歌、講英語童話故事、做游戲等。……