淺談實施素質(zhì)教育的重要性

　　隨著社會的不斷發(fā)展，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來的競爭中贏得主動權(quán)、搶占制高點的關(guān)鍵所在，事關(guān)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的全局。
　　一、素質(zhì)教育的內(nèi)容
　　素質(zhì)教育是指人類自身素養(yǎng)和參與社會活動能力的培養(yǎng)過程。它產(chǎn)生于人類認(rèn)識自然、改造自然的生產(chǎn)勞動實踐，又反過來服務(wù)于人類認(rèn)識自然、改造自然的生產(chǎn)勞動實踐。其主要內(nèi)容包括人的認(rèn)識自然、改造自然的勞動生存能力、觀察思維和開拓創(chuàng)新能力、思想品格素養(yǎng)和社會交際能力等等。從根本上講，自人類社會形成以來，素質(zhì)教育就貫穿于人的生命的全過程中。人類靠素質(zhì)教育傳播知識、經(jīng)驗和技能；靠素質(zhì)教育培養(yǎng)人的認(rèn)識自然、改造自然和開拓創(chuàng)新能力；靠素質(zhì)教育推動人類物質(zhì)文明和精神文明的不斷進步。總之，人類社會發(fā)展的每一步都離不開素質(zhì)教育。
　　二、實施素質(zhì)教育的意義
　　素質(zhì)教育與“應(yīng)試教育”截然不同，這是一種全面和全體的教育，素質(zhì)教育主張學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，面向全體學(xué)生，而不是只重智育，忽視其他“四育”，只重“尖子”生，忽視大多數(shù)學(xué)生。它還是一種尊重學(xué)生主體性和主動性，注重開發(fā)學(xué)生智慧潛能的教育，它主張學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，形成健全的個性，而不是把學(xué)生當(dāng)做接受知識的“容器”，一味搞“填鴨式”的知識灌輸，忽視能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)。它不是以應(yīng)試為中心，而是以人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要為依據(jù)；它不是以追求升學(xué)率為目的，而是以全面提高國民素質(zhì)為根本目標(biāo)，因此，實施素質(zhì)教育能更好地貫徹黨和國家的教育方針，使我國的基礎(chǔ)教育向著更高的層次發(fā)展，以更好地適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
　　三、教師在實施素質(zhì)教育中如何去做
　　1. 端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念
　　要樹立教育人才觀、教學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)、學(xué)生觀、管理觀、評價觀，促進學(xué)校、家庭、社會三方面協(xié)調(diào)一致，創(chuàng)造一個良好的、全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育環(huán)境，為素質(zhì)教育的實施提供配套的硬件設(shè)施和經(jīng)濟保障。
　　2. 努力提高教師自身素質(zhì)
　　要采取有力措施，通過多種形式，加強教師的培訓(xùn)工作。
　　3. 逐步建立并不斷完善素質(zhì)教育評價體系，改革考試制度
　　要淡化升學(xué)考試的選拔功能，從根本上扭轉(zhuǎn)以考試分?jǐn)?shù)為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)狀，發(fā)揮正確的導(dǎo)向作用。
　　4. 端正教育思想，創(chuàng)造好的教育環(huán)境
　　教師要端正教育思想，促進學(xué)校、家庭、社會三方面和諧一致，創(chuàng)造良好的全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育環(huán)境。
　　總之，實施素質(zhì)教育任重而道遠，我們廣大教育工作者唯有拿出勇于改革、開拓創(chuàng)新的精神，才能實現(xiàn)中國教育事業(yè)的新跨越。
　　（蛟河市漂河九年制學(xué)校）