實施“綠色教學”促進學生發展

　　 “綠色教學”是指以學生為本，教學上要樹立為社會發展和學生的終身發展服務的觀念，教學中要關注每一位學生潛能的開發、健康個性的發展，培養學生終身學習的意識和能力，培養學生的創新精神，調動學生學習的主動性和積極性。“綠色教學”的核心是為了每一位學生的發展、為了學生的可持續發展。在今后的教學中只有實施“綠色教學”，才能煥發課堂的生命和活力，才能培養出適應21世紀需要的人才。
　　筆者以為，開展“綠色教學”應著重從以下幾方面努力。
　　一、教師要樹立“終身學習”的理念，為學生發展奠基
　　有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程，更好地指導和促進學生發展。一個合格的政治老師必須不斷學習以下幾方面的知識：①基礎知識。隨著社會的發展進步，信息、計算機技術得到應用和推廣，這就要求當今的教師應具有的基礎知識必須由“聽、說、讀、寫”延伸到科學技術、通信技術。政治老師應逐步在教學實踐中融入多媒體等現代教學手段，使政治課更加直觀、生動、有趣。②專業知識。思想政治課包括哲學、經濟學、政治學、文化等主要教學內容，政治教師必須對本學科知識的結構框架及內在聯系、基本規律、發展歷史了如指掌，并要對專業知識精益求精，在實踐中不斷發展和完善。③邊緣知識。政治課具有綜合性、社會性、時效性等特點，涉及邊緣學科知識非常廣泛，因此政治老師在通曉專業知識的同時，必須博學多聞，廣泛涉獵相關學科知識。
　　二、教學過程應重視學生情感、態度、價值觀
　　“綠色教學”過程中不僅要關注“知識”，更要關注“學生的情感、態度、價值觀”。情感不僅指學生的學習興趣、熱情、動機，更是指學生的豐富的內心體驗和心靈世界。態度不僅指學生的學習態度、責任，更是學生的樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀強調個人價值與社會價值、科學價值與人文價值、人類價值與自然價值的統一，從而使學生從內心確立起對真、善、美的價值追求以及與自然和諧可持續發展的理念。
　　如講解“樹立正確的消費觀”，可安排學生“實話實說話消費”，教師當主持人，圍繞本節課所學的內容，列出話題，讓學生暢所欲言；安排學生開展“綠色消費”的研究性學習。學生在自主探究中既獲取了知識，又提高了自己各方面的能力，同時還達成了情感、態度、價值觀目標。學生樹立環保及綠色消費的理念，養成適度消費、量入為出、避免盲從的消費觀念，成為理性的消費者。
　　三、形成“以學論教”的新型教學關系
　　“綠色教學”要求我們教師要把“以教定學”，轉變為“以學定教”。學生知識的獲得單靠教師的灌輸、單靠學習書本上的知識是不夠的，教師在進行教學活動中應盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，從而真正確立學生學習的主體地位。
　　樹立主體意識，教師在優化課程教學設計中要注意以下幾點：第一，激發學生的學習興趣。在一個終身學習的社會中，對學習的持續興趣是最好的老師，形成學生自主學習的內在動力是現代教學的根本目標。思想政治課堂上可采用多種激趣手段，如形象生動的漫畫、悅耳動聽的音樂、直觀形象的錄像、寓意深刻的典故等融入到教學之中，激發學生的學習興趣，撞擊學生思維的火花，促進學生自主學習和創新思維的發展。第二，培養學生自主學習的能力。著名教育家葉圣陶說：“教任何課，最終目的都在于達到不需要教。假如學生進入這樣一種境界：能夠自己去探究，自己去辨析，自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練的能力，豈不是就不需要教了嗎？”“綠色教學”就是遵循著這個設想的，即由教師原先的“教”達到“不教”，學生由原先的“學會”達到“會學”，從而達到教學的目的與歸宿——獨立學習。第三，挖掘學生的創新能力。思想政治課教學中要鼓勵學生敢于質疑、敢于創新。如在講解如何提高企業的經濟效益時，安排學生自主討論，學生找出了多種途徑，大大出乎老師的預料。
　　四、教學評價重“促進個性發展”
　　要能使“綠色教學”得到貫徹實施，改革教學評價至關重要。應改變以學生學習成績作為評價學生唯一標準的傳統觀念和做法。從評價的指導思想來看，教學評價是為了“創造適合學生的教育”而不是為了“選擇適合教育的學生”；從評價的技術上看，變單純的百分制量化為定量分析和定性分析相結合；從評價的主體上看，要建立由教師、家長和學生共同參與的多元評價網；采用開放性的評價方法：比如運用學生成長檔案袋、小論文、答辯、各種各樣的小制作等形式，使評價成為一種開放的、持續的行為；擴大評價范圍，江蘇2008年高考方案中明確規定了“普通高中學生綜合素質評價”方案，包括評價學生的道德品質、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面；改變評價尺度：不要用統一的尺度去評價所有學生，應關注每一個學生在原有水平上的發展，給每個學生成功的喜悅、成長的快樂、探索的自信。
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