加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)提高教師綜合素質(zhì)

　　素質(zhì)教育要求教師具有高尚的道德素養(yǎng)，求真務(wù)實(shí)的教師形象，還要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，注重人格素養(yǎng)，有濃厚人文情懷，有開拓進(jìn)取意識(shí)，塑造博學(xué)善教的師表形象。
　　一、提高教師師德素質(zhì)，樹立求真務(wù)實(shí)形象
　　德為師之本，師者須德高。師德是教師綜合素質(zhì)的集中反映，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心，愛崗、敬業(yè)、進(jìn)取、奉獻(xiàn)、為人師表的精神是師德教育的核心。
　　首先要熱愛教育工作，忠誠于人民的教育事業(yè)，這是教師的道德核心，也是衡量教師個(gè)人行為品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。其次，要從戰(zhàn)略意義的高度認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的發(fā)展。教育肩負(fù)著傳播人類文明的重任。而沒有教育，人類就不可能向前發(fā)展。這就要求教師要具有時(shí)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。21世紀(jì)是競爭、挑戰(zhàn)的時(shí)代，教育的任務(wù)更艱巨。忽視、放松教育，就將斷送國家和民族的前途與命運(yùn)。為了突出師德的重要性，我們提出了“強(qiáng)師德、鑄師魂、樹形象”的口號(hào)。要求做到外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，對(duì)教師提出了“十準(zhǔn)十不準(zhǔn)”的要求。雖然近年來受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，金錢名利的誘惑，行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕，但是我們校的教師都能弘揚(yáng)正氣，抵制邪惡，保持自己高潔的情操，守住學(xué)校的一方凈土。
　　二、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高科學(xué)文化水平
　　教師的職業(yè)是教書育人，為了教好學(xué)生，教師必須擁有淵博的知識(shí)和能力素質(zhì)，不僅使自己成為學(xué)科專才，還要成為教育通才，不僅要做到“要給學(xué)生一杯水，教師就要準(zhǔn)備一桶水”，還要準(zhǔn)備的是“活水”，以此滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。
　　（1）教師要接受繼續(xù)教育，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。①抓理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。充分利用每周一次的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，汲取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，了解最新的教改動(dòng)態(tài)，聘請(qǐng)縣進(jìn)修學(xué)校的教師和有關(guān)的專家來校做專題理論講座。利用星期天，開展新課程標(biāo)準(zhǔn)講座，選派教師外出汲取養(yǎng)分，以此豐富教師的理論水平。②提高教師的學(xué)歷層次。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師通過各種形式的學(xué)習(xí)、進(jìn)修，努力提高學(xué)歷層次。這些舉措，不僅提高了教師的學(xué)歷層次，還拓展了教師知識(shí)的基礎(chǔ)的深度和廣度，提高了教師的專業(yè)知識(shí)水平和現(xiàn)代教育理論素質(zhì)，塑造了一批“博學(xué)善教”的師表形象。③全員培訓(xùn)，大面積提高。通過開展優(yōu)質(zhì)課、課件制作等競賽活動(dòng)，教師在比中學(xué)、比中超、苦練內(nèi)功，形成自我發(fā)展、自我提高的良好風(fēng)氣，從而提高了教師基本功及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育工作的要求。
　　（2）教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師首先必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而去影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個(gè)不善于學(xué)習(xí)、沒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教師，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法是不可想象的。蔡元培先生認(rèn)為“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)。”這些都說明了教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。美國未來學(xué)家阿爾-托夫勒指出：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”誠然，學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的掌握與改善都需要有一個(gè)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、調(diào)整的過程，但這個(gè)過程的完成，要靠教師思想觀念的轉(zhuǎn)變才能實(shí)現(xiàn)。
　　三、注重教師人格素養(yǎng)，渾厚教師人文情懷
　　愛因斯坦說過：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵的意志力比智慧和博學(xué)更為重要。”“智力上的成就在很大程度上信賴于人格的偉大，這點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”教師的職責(zé)是教書育人。社會(huì)要求教師不僅有高尚的道德、豐富的知識(shí)、發(fā)達(dá)的智力、健壯的體魄，而且要求教師要有完善的人格。可見，教師的人格是何等重要。青少年是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性極大，教師人格影響的烙印非常清晰。因?yàn)榻處煹娜烁癜谒氖澜缬^、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法紀(jì)觀、政治觀、理想、信仰、生活的態(tài)度之中，通過一定的言行、情感等表現(xiàn)出來，教師與學(xué)生朝夕相處，自然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。
　　四、培養(yǎng)創(chuàng)新求異思維，增強(qiáng)開拓進(jìn)取意識(shí)
　　一個(gè)具有創(chuàng)新精神的教師，必須站在時(shí)代的前列，把握時(shí)代的脈搏，獨(dú)立應(yīng)答教育領(lǐng)域接踵而至的各種問題，具有新思路和新策略。這就要求做到：①廣獵信息，自我充電。要善于對(duì)獲取的信息進(jìn)行篩選、加工和提煉，敢于另辟蹊徑，大膽探索，借石攻玉。②精心教學(xué)，著力課改。要求“創(chuàng)新型的教師”必須做到：第一，明確一節(jié)好課的具體要求，規(guī)范教學(xué)。第二，嚴(yán)格進(jìn)行“說課”培訓(xùn)，通過鉆研教材，研究教法，探究教法，進(jìn)而為教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三，準(zhǔn)確把握和運(yùn)用課堂教學(xué)常規(guī)。第四，具備扎實(shí)的基本功。③潛心科研，邁步“高科”。“創(chuàng)新型的教師”能自覺補(bǔ)充、更新、擴(kuò)容自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，會(huì)創(chuàng)造出許多新穎獨(dú)到的教學(xué)方法，會(huì)創(chuàng)造出良好的教育情感去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。無論何時(shí)何地，他的思維火花，總是處于不斷創(chuàng)造的態(tài)勢中，從而在教育教學(xué)和科研活動(dòng)中，升華自己的人格，也升華自己的師德。
　　素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高的要求。我們要按照“合格教師——骨干教師——學(xué)科帶頭人——名師”的崗位成才目標(biāo)，培養(yǎng)教師，鍛造一支適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育工作的師資隊(duì)伍，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。
　　 （新沂市雙塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）