建設和諧班級彰顯班級文化

　　一、開學特色三步曲——奏響建設和諧班級的序曲
　　在新生入校的第一天，我設計了三個有意義的活動：①自我介紹。給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望……給每一位學生一個鍛煉機會，讓他們敢于走上講臺，站上講臺，自信面對大家。要求他們的一分鐘講演要講得精練，生動，精彩，令人難忘。②競選班干部。每個同學都可以來競爭一個職位，旨在培養學生的競爭意識、挑戰意識、領導意識和參與意識。③宣讀給學生的一封信。信中，我——這個班的班主任，首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，同時介紹我自己的情況，讓學生對自己有一個基本認識，同時對學生提出本學期的具體要求。
　　二、營造和諧溫馨的家園——班級環境文化建設
　　（1）教室環境布置。在一個窗明幾凈，富有較厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣。同樣，一個積極向上、溫馨和睦的環境會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發展構成積極的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到今天的“環境出人才”，無不證明了環境文化的重要性。我充分利用教室的每一個角落進行精心布置，并拍攝成照片上傳至班級網站，讓家長、關心班級建設的其他成員等都能對教室環境有一個大致的了解。教室墻壁上的名言警句、英雄人物或世界名人的畫像、展示學生書畫作品的書畫長廊、激發學生探索未知世界的科普長廊、懸掛在教室前面的班訓班風等醒目圖案和標語，都成為了一個個無聲的教師，在感染和熏陶著孩子們。
　?。?）網站主頁設計。如今的社會，互聯網已經在人們的生活中占有了不可或缺的地位。網絡正在潛移默化地影響著我們學生的成長及其思想和行為，網絡帶給我們一個全新的教育環境。為了更好地實現“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我和學生一起，在互聯網上建立了班級網站。我們根據班級實際情況和師生的喜好選擇其中的一個模板作為班級網站的主頁，還根據班級特色對模板中的標志、廣告條、自定義欄目、文章分類以及配圖等進行修改，給班網設置的后臺音樂為我們的班歌——you are my sunshine。打開我班網站，一個個性鮮明、特色彰顯的班級網站就躍然眼前，給瀏覽者一個強烈的視覺沖擊和良好的初步印象。
　　三、創建文明有序的家園——班級精神文化建設
　?。?）班級標志設計及說明。班級標志，是班級所有成員精神追求的外顯物，它具有豐富、深刻的內涵，能反映班級成員的價值取向。設計時，我調動全班師生人人參與，并通過展示、解說、投票等形式取得大家的認同，然后上傳至網上醒目的位置，成為班級的標志和形象，這也成為班級網站建設中的一個亮點。如：我們班級標志就是一個面帶笑容的卡通星球——快樂星球，“用快樂迎接每一個白天和黑夜”是我班對快樂精神的解讀，同時也是班級精神的一句高度概括。
　?。?）班級公約等制度建設及管理。在班級管理過程中，我還引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等。為保證制度的透明和公平，我把制度上傳至班級網站上，在全體學生討論、家長和其他老師認可的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，發揮規章制度的強制作用和激勵作用。
　　四、經營活潑健康的家園——班級行為文化研究
　?。?）開展豐富多彩的校內外生活。圍繞班級主體精神，設計和組織開展豐富多彩的活動是班主任和班級成員需要共同思考的問題。對小學生進行空洞的說教是沒有什么效果的，根據學生的認知特點和規律，開展符合他們身心規律的活動是最有效的教育方式。為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我們進行了二次班干部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責任。我把早讀、午休課分給班干部，讓他們組織講課、講題、聽寫、默寫。這樣，既鍛煉了能力，又樹立了威信。我們還策劃了很多的活動，如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、大合唱等等。這些活動，都交給班干部自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂。我們還成立了足球隊、籃球隊、運動隊、拉拉隊，讓學生的生活更豐富多彩。同4+9TEmq+A8xI6s4Rd+XKoeYq7lXvoG83MWeuJha9I7A=時，我們還及時把活動的情況用圖片、文字、影音等方式上傳到班級網站，讓家長及時了解我們的學校和學生情況，學生和家長都很開心地上班級網站了解情況。
　　（2）平等互動的交流平臺。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：你是我的陽光，我唯一的陽光。班級網站的“說說心里話”，是我和學生、家長交流的主要渠道。在每天放學后，我都會及時將學生在校的表現、班級狀況等公布于網上，家長可以隨時上網了解孩子以及班級的近況，并根據情況及時與孩子進行溝通；同學之間因存在著個性差異，通過網絡他們可以進行自由對話，拓寬交往層面，緩解心理壓力，加深互相了解。我這樣做的目的是想讓學生學會釋解自己的情懷，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責?，F在，學生、家長已經習慣了用班網和我交流，網站成為了班級成員行為修正的友好提醒師，同時也成為了全體成員的心靈棲居地。我還常常利用課間和學生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學后的時間和學生談心，交流……學生病了，我組織學生去看望他，送作業，送鮮花；我也利用休息時間去看望他；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題日記來討論。
　　記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我…… 我和學生之間，有三個共同。①共同感受：感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好；②共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；③共同成長：不停學習新的知識，更新觀念，和時代同步，和學生共同成長。
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