多學(xué)科整合優(yōu)化英語教學(xué)

　　英語與學(xué)科課程整合包括教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)過程中的知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)活動(dòng)等。這些個(gè)體在統(tǒng)一目標(biāo)之下，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)、培育和轉(zhuǎn)化，達(dá)到和諧、互動(dòng)的狀態(tài)。它是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也是教學(xué)方式的革新。
　　一、與品德整合，內(nèi)外兼修
　　任何一門學(xué)科都承擔(dān)著教書育人的任務(wù)。課堂是實(shí)施德育工作的主渠道，教材中可以挖掘的內(nèi)容較多。如牛津小學(xué)英語6A Unit1中提供了一些Public signs，引導(dǎo)學(xué)生Keep off the grass、No littering等，認(rèn)識(shí)Do not touch、Danger危險(xiǎn)標(biāo)志等。同時(shí)，德育也要滲透在平常的教學(xué)活動(dòng)中。如我看到三（1）班的Sarah穿著一身嶄新的童裝，我就上前摸著她的衣服說：“Wow! It's very nice! How beautiful!”小朋友從我贊賞的眼里讀懂了我的意思，紛紛上前學(xué)著夸獎(jiǎng)：“How beautiful”。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地教育孩子要學(xué)會(huì)欣賞別人，同時(shí)教育他們要用“Thank you”來回答別人的贊賞，這樣使英語教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，真正做到教書又育人。
　　二、與數(shù)學(xué)整合，學(xué)以致用
　　數(shù)學(xué)生活化說明生活中數(shù)學(xué)無處不在，與我們的生活密切相關(guān)。我在三年級(jí)教學(xué) 1-20數(shù)字后，以My telephone number為引子，詢問個(gè)別學(xué)生的電話號(hào)碼，讓他們用英語說出爸媽的電話號(hào)碼，同時(shí)讓其他同學(xué)把這些電話號(hào)碼記錄下來。這樣，在師生、生生互動(dòng)中數(shù)字的教學(xué)就落實(shí)了。在基本掌握數(shù)字0到9的讀法后，我運(yùn)用英語思考數(shù)學(xué)題的思維設(shè)想，把枯燥的純數(shù)字教得十分有趣。如：What's 14 plus 3？What's 17 minus 6 等等，要學(xué)生比一比誰做得快，做得對(duì)。這樣把英語與數(shù)學(xué)結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，又使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣實(shí)用，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果自然就更好。
　　三、與美術(shù)整合，感受生活
　　大多數(shù)學(xué)生都喜歡涂鴉，在涂鴉中他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，他們的身心得到了愉悅。于是，在學(xué)了 green、red、orange 等顏色單詞后，我就培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自由想象，自主設(shè)計(jì)一幅畫。在畫時(shí)邊畫邊用英語來描述，然后添上顏色。這樣的作業(yè)學(xué)生不會(huì)覺得無聊，反而會(huì)樂此不疲。然后我請(qǐng)他們向其他同學(xué)介紹自己的畫，給學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，我還開展最佳作品評(píng)比活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示自己才能的舞臺(tái)，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。學(xué)生有了活動(dòng)的自主權(quán)，參與的熱情高漲，他們精心設(shè)計(jì)，苦練英語的表達(dá)，真正做到學(xué)中用，用中學(xué)。
　　四、與音樂整合，陶冶情操
　　音樂有著啟迪智慧的功能。歌曲、童謠以其優(yōu)美的韻律，明快歡樂或抒情的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)生的心弦，讓一個(gè)個(gè)英語詞句在美妙的歌曲、輕松的節(jié)奏中進(jìn)入學(xué)生們的世界。通過唱英文歌，不僅使學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，還對(duì)學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助。比如，唱 I can say my ABC，可以讓學(xué)生輕而易舉地會(huì)說 26 個(gè)字母；一曲 I wish you Merry Christmas，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)給別人祝福，也讓學(xué)生了解了圣誕節(jié)，滲透了不同的文化意識(shí)；一首 Eight little baby ducks，可以讓學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)。再如童謠，“Mum is a big G. A baby is on a small g. Mum and the baby，they are very，very happy.”不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了字母 Gg，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育。總之，要把音樂引入英語課堂使英語和音樂“聯(lián)姻”，讓英語課堂優(yōu)美而富有魅力，在美妙的歌聲中，給學(xué)生以美的享受，陶冶學(xué)生的情操。
　　五、與信息技術(shù)整合，拓寬視野
　　電腦和網(wǎng)絡(luò)是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ撸鲗W(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合是中國教育的主攻方向，它可以培養(yǎng)大批具有把自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與信息技術(shù)三者相結(jié)合起來，融為一體的科學(xué)素養(yǎng)人才，它甚至可以促進(jìn)教育跨越式的發(fā)展。在教學(xué)3AUnit 1中monkey、rabbit、panda、bear、elephant等有關(guān)動(dòng)物名稱時(shí)，讓學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)校資源庫中查找了大量介紹這種動(dòng)物生活習(xí)性的文字資料和有關(guān)的影片片段。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得有關(guān)這些動(dòng)物的信息，仿佛置身于動(dòng)物世界中，近在咫尺。在這些鮮明、生動(dòng)、活潑、可愛的動(dòng)物畫中教給學(xué)生這些單詞的讀音，運(yùn)用身體語言模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，再看看、說說、演演，學(xué)生很快掌握了上述單詞，提高了運(yùn)用事物表象進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括、聯(lián)想和想象的能力。課后我再請(qǐng)小朋友自由搭配組成四人小組，請(qǐng)他們上到精心選擇的網(wǎng)站，根據(jù)自己的喜好選擇最喜愛的動(dòng)物卡片精心制作一張電子賀卡，發(fā)送到老師的電子郵箱里，然后用英語表達(dá)自己想對(duì)動(dòng)物說的話。這樣，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源克服了實(shí)物教具不足的局限性，真正做到了自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了小組的協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。
　　整合的目的是為了利用其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)為英語教學(xué)服務(wù)，增加英語教學(xué)的魅力，把幾門相關(guān)學(xué)科綜合起來加以考慮，使各門學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透，共同作用，使其英語學(xué)科在保持它特有個(gè)性的前提下，吸收多學(xué)科的營養(yǎng)。
　　 （常州市武進(jìn)區(qū)馬杭中心小學(xué)）