美術(shù)教學(xué)審美素質(zhì)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)

　　在全面落實素質(zhì)教育的今天，新課標(biāo)理念促使美術(shù)教育的本質(zhì)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)受教育者的藝術(shù)審美和創(chuàng)造能力，促進(jìn)其全面和諧地發(fā)展。但是，應(yīng)試教育使美術(shù)教學(xué)只注重施以臨摹寫生的純技能訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的審美素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。美術(shù)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和心理素質(zhì)，代表最先進(jìn)文明的，代表最新時代的要求和趨向。在教學(xué)中，我嘗試從以下幾方面來著手。
　　一、運(yùn)用美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的自信心
　　自信心可以幫助一個人逐漸建立人格魅力，擁有健康人生，走向成功。比如高一年級的新生剛?cè)雽W(xué)時，由于環(huán)境陌生而不自覺就表現(xiàn)出缺乏自信：愿意服從別人或機(jī)械地模仿別人，或者用線斷斷續(xù)續(xù)、畫面粗糙、形象單一，涂顏色很淡甚至干脆請別的同學(xué)代勞。針對這些問題，我采取了以下方法：首先在教學(xué)中多加強(qiáng)積極的心理暗示，如“老師相信你！”“你一定能成功！”并同時和學(xué)生通過目光交流心聲，或走到他身邊，把手放在他肩上，用平靜的聲音清晰地提醒指導(dǎo)繪畫方式方法，穩(wěn)定學(xué)生的急躁情緒，消除他的緊張心理。其次多選擇學(xué)生熟悉或喜聞樂見的題材，特別要注意教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)該適合學(xué)生各階段的心理特點和審美特點，避免主題過于抽象，使學(xué)生失去興趣和信心。第三可以利用展覽、評比等活動，讓學(xué)生廣泛參加交流，評論其他人的作品，并敢于發(fā)表自己的觀點。經(jīng)過一段時間的努力，讓學(xué)生覺得自己“行”，增強(qiáng)了學(xué)生的成功感，認(rèn)識到自己有價值，受人尊重，奠定了自信的基礎(chǔ)。
　　二、運(yùn)用美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的個性，提高學(xué)生的審美素質(zhì)
　　要愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個性，無論學(xué)生將來從事美術(shù)專業(yè)的工作，還是從事其他行業(yè)，個性都是非常重要的。所以，在美術(shù)教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生大膽思考、敢于嘗試用自己的語言表達(dá)對生活切身的感悟。留意學(xué)生的畫面獨(dú)具新意的地方，并鼓勵其保持和加強(qiáng)這種表達(dá)方式。在學(xué)生作品相互比較時，因人而異地發(fā)掘?qū)W生不同的藝術(shù)感覺，把它組織起來。經(jīng)常暗示學(xué)生“你是獨(dú)一無二的，你所做的永遠(yuǎn)是他人所不及的”，增強(qiáng)他的信念，久而久之，他就會成為有個性的人。
　　三、運(yùn)用美術(shù)教育訓(xùn)練學(xué)生的自我約束力。
　　進(jìn)入高一仍有很多學(xué)生自控能力比較差，自然就會給學(xué)習(xí)帶來困難。因此，美術(shù)教學(xué)首先要想辦法讓他們對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，并讓興趣一直保持在學(xué)畫過程中。在課堂多設(shè)“你是怎么想的”“你如何看待這個問題”的疑問方式，吸引他們的好奇心，調(diào)動他們的積極性。學(xué)生在輕松的、民主的氣氛中很快會找到感覺，從而保持了注意力。當(dāng)學(xué)生完成作品的時候不要讓其他的事情干擾他們的情緒，讓他們在藝術(shù)的氛圍當(dāng)中自然進(jìn)入繪畫狀態(tài)，中途不要品頭論足，打斷學(xué)生的繪畫思路。
　　總之，教師在美術(shù)課堂上積極培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)與心理素質(zhì)，既能夠使教學(xué)效果事半功倍，又有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會的有用之才。
　　（唐山市豐南區(qū)唐坊高中）