網絡媒體在小學教學中的應用研究

　　小學是教育孩子的重要階段，是兒童今后健康成長的關鍵時期。為了適應小學新課標準則的要求，實現(xiàn)新“新課標”教育教學，教師應努力學習“新課標”的內容含義，創(chuàng)新教學，掌握現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用，教學形式變得更加生動、有趣；提高學生的學習興趣，使學生主動地進行學習，積極地參與教學活動，能使以學生為主體的教育思想得以實現(xiàn)，從而提高課堂教學效率，提高教育質量。
　　一、現(xiàn)代化信息技術的教學應用
　　現(xiàn)代化信息技術應用到教學領域中，使教學媒體具有了新的特點，教學信息顯示多媒體化、教學信息處理數(shù)字化、教學信息光盤化、教學信息傳輸網絡化、教學管理過程職能化。使得學習過程和學習資源的有機結合，從根本上改變了教與學的方式，是實現(xiàn)“應試教育”向素質教育轉變的強大推動力和突破口。多媒體技術集聲、文、圖、像于一體，呈現(xiàn)給學生的是視聽組合和直觀形象的多媒體課件，知識信息容量大，克服了傳統(tǒng)教學知識結構線性的缺陷，能有效地促進學習。
　　二、培養(yǎng)學生興趣，促進學習
　　小學生都是一群充滿好奇心的孩子，他們對于周圍的事物都充滿了想象力，教師在科學教育時要重視學生興趣的培養(yǎng)。多媒體教學中問題情境的創(chuàng)設，通過教育者的言語和學生的活動兩方面互動來完成的。多媒體成為了教育者在課堂教學中引發(fā)學生學習興趣的重要途徑，利用多媒體課件為學生上課，能及時有效地吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這一手段在新課程改革的不斷實踐中，優(yōu)越性已得到充分體現(xiàn)。
　　三、互助教學，增強能力
　　教師與學生在多媒體、網絡環(huán)境下進行互動教學，由教師將教學內容、教學要求以及教學測評，課程課前、課中、課后的視聽說的多媒體課件，形象生動的畫面、優(yōu)美動聽的音樂、真實自然的語言環(huán)境展示出來，學生根據個人情況進行學習。帶有趣味性的教學方法極大地激發(fā)學生興趣，豐富而又逼真的教學情景更好地吸引學生的注意力，調動學習積極性，使學生積極主動參與教學活動，和教師、同學進行交流討論并相互提問，很好地培養(yǎng)了學生的學習能力。
　　四、教師專業(yè)的發(fā)展
　　現(xiàn)代網絡教學的優(yōu)勢和教師專業(yè)發(fā)展的需求將實現(xiàn)更為深厚的融合，這將促使越來越多的教師參與到現(xiàn)代網絡教學和教研當中，逐步形成綜合化、人本化和便捷化的網絡信息化教學和教研環(huán)境。教師掌握各種網絡工具，使教育教學內容、方法、手段等方面不斷更新，通過研究日志、教育敘事、教育案例、教學課例和教學反思，改進教師的現(xiàn)狀、促進教育教學。面對信息技術的挑戰(zhàn)，教師應有充分的準備，要適應信息社會的要求，把握信息技術，掌握和運用好信息技術。
　　我們要以“確立教學目標、發(fā)展學生個性、激勵學生思維、開放課堂教學”為創(chuàng)新教育策略。網絡教學作為一個新型的教育教學媒體和手段，必將以其強大的優(yōu)勢和潛力，受到教育工作者的重視和青睞。要創(chuàng)設思維多樣性的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的習慣，讓學生學會運用知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識，要注意啟迪學生思維的發(fā)散和創(chuàng)新。課堂教學手段的創(chuàng)新，可以將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力落到實處。
　　（安福縣嚴田鎮(zhèn)中心小學）