如何增強初中思想品德教學的實效性

　　新課程背景下，如何突破傳統的教學模式，增強初中思想品德教育的實效性？我結合多年教學實踐，有以下幾點體會。
　　一、轉變教育觀念，提高實效性
　　樹立新的教師觀，轉變教師角色。樹立“讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心，讓實效成為課堂的靈魂”的教學思想，完成由傳授者向促進者的轉變，由知識向能力的轉變，由形式主義向講究實效的轉變。建立平等、和諧、互動的新型師生關系，自覺提高自身修養，拓展知識視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為新時期的優秀教師。
　　二、關注教學流程，突出實效性
　　（1）教學設計要突出“生活性”的時效課堂。制定教學策略時，要走進學生生活，走進學生心靈，充分挖掘學生身邊的生活素材，創設現實生活情景，讓生活成為品德教育的起點，引導學生回歸生活，貼近生活，與學生日常行為習慣的養成相結合，體現“生活化”的時效課堂。通過對生活的感受和體驗，幫助學生獲得豐富的經驗，培養學生健全的人格。
　　（2）以“活動”為載體，促時效。整合學習內容，組織富有成效的學習活動，激發學生的學習熱情，活躍學生思維，讓課堂“活”起來，讓學生“動”起來，讓他們在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展。如：可采取情景模擬，角色扮演的方法，正反兩方辯論、小組合作、演講、開主題班會、格言啟迪、人格感染、時事點評，開展社會調查，利用電視欄目《實話實說》《焦點訪談》《道德觀察》形式或借鑒相關片段進行靈活的教學，激活學生思維的興奮點。還如：在講“公民的人身自由”時，首先利用多媒體播放一段《焦點訪談》相關內容片段，讓學生認真分析片中當事人小張受到哪些傷害，然后分組討論作為當事人該如何正確地去維護自己的人身自由權。同學們激情高漲，七嘴八舌討論非常熱烈。學生在輕松愉快中懂得了什么是公民的人身自由，以及如何利用法律保護自己，真正起到了思品教育的實效性。
　　三、注重情感滲透，增強時效性
　　思想政治課教學在很大程度上就是情感教學，情感教育的落實是教育的關鍵。所以，教師在教學過程中一方面是傳播知識，另一方面是幫助學生形成高尚的道德情感。我們在運用學生身邊的典型事例設置成不同情景時，教師要挖掘學生的情感因素，創設與教學內容相適應的具體情景，如運用多媒體放歌曲，看錄像片段、圖片等吸引學生的注意力，激發學生的求知欲和思維創造力，激發他們的內心情感。要把握好動情藝術，融入真情，讓學生始終處于被關注的積極的思考狀態之中。注重讓學生去獲得更好更深的體驗和感受。尋求思想的碰撞，步步深入，以培養學生樹立正確的思想意識、良好的心理品質、高尚道德情操，形成良好的學習習慣、道德習慣、正確的思想方法，把書本理論內化為自己的覺悟和行為。另外，還要結合時事政治，以大家關注的熱點為例，進行愛國主義教育，這樣使廣大青少年既學會了關心政治，更激發了同學們的愛國熱情，把政治課堂從45分鐘內延伸到社會這個大天地。
　　總之，作為新時期的思想政治課教師，要努力學習現代教育理論，密切關注新課程的發展方向，勇于探索，把課堂還給學生，讓課堂成為學生成長的搖籃。
　　 （唐河縣第一初級中學）