開啟心靈之門的鑰匙

　　老師，多么神圣的一個稱呼！它在學生心中是一個高大的形象，在學生的心里占據著重要的分量。常聽到一些家長說，老師，我家的孩子經常不聽話，你幫我說說他，我們父母說什么他都不聽，就愿意聽老師的話。學生回家做作業，有些家長指導他們做，如果家長的意見和老師的說法不一樣，學生就會堅持老師的，即使老師的說法有時是錯誤的。
　　一、了解學生，讓學生信任老師
　　老師總是和學生在一起，會取得學生的信任。每一次單元測試，每一次段考、期考，老師要找找成績落后的學生談談心；每一次作業，老師要細心地批改，在學生的本子寫一些鼓勵的話。這個過程很重要，老師和學生在一起，在老師的“信任日記”里，學生會毫不猶豫地給老師投下這一票。
　　每個學生有哪些什么優缺點，他們的性格愛好是什么，甚至學生的生日是哪天，老師都可以記住。有一次，我撤銷了班上一個同學的“學習委員”班委，他在學校不說什么，但回到家里表現非常反常，他的媽媽又找不到原因，十分擔心他。不久后的一天，我偶然從一位學生那里知道，原來前一天是他的生日。于是，我在班上和學生們說，昨天是某某的生日，我們祝他生日快樂，并和學生一起為他唱了《生日快樂》歌，當時他滿臉洋溢著幸福的笑容。我并沒有太在意自己的這個舉動。后來，他媽媽和我說起這件事，說幸虧我的這一舉動，他回家以后很高興，和他媽媽說老師知道他的生日，還叫同學們鼓掌祝他生日快樂，并主動和他媽媽說起前段時間心情郁悶的原因是老師撤銷了他的班干部職務。因為這件事，他媽媽十分感激我。我聽說完，也十分感動，老師一個小小的舉動，對學生是多么重要啊！老師不要吝惜給予學生愛心，也許只是一句表揚的話，也會讓學生終身受益。
　　二、親近學生，讓學生理解老師
　　學校在“六一”節舉辦歌詠比賽，國慶節舉行體操比賽時，每個班級都在加班加點地練習，你們班也不例外。每個學生都希望自己的班級取得好成績。老師站在隊伍的最前面，全力以赴地指導學生練習。盡管老師很嚴格地要求他們，他們也心甘情愿。
　　我有一個學生，因為接手他所在的班級不久，與他接觸時間不長，班上學生違反紀律時，我采取的教育方式有些粗暴單一，這引起了他的反感，認為我是一個暴君型的老師，不是他的良師益友。原本成績就不好的他，更加破罐破摔，上課不聽課，還搗亂，練習、作業更是不做。這與我自己的教學方法不妥當有關。為此，我經常叫他幫我做一些事情，比如拿學生作業本到辦公室，幫我提一下水壺等。
　　一次在他嚴重違反紀律時，我又和他平心靜氣地坐下來交談，我并沒有罵他。我說，對成績好的同學，老師有沒有批評他們呢？對遵守紀律的同學，老師有沒有罵過呢？其實你不做作業，上課不聽課，老師是很傷心的。老師總是希望每一個學生都有出息，學習上有所進步。這位學生聽后，似有所悟地點點頭。老師每天來給學生上課，批改每一本作業，評講每一次作文、試卷，在時間的長流里，學生感受到了老師的愛，慢慢地理解了老師的用心良苦。
　　三、融入學生，讓師生成為朋友
　　用真情來感化學生。學生層次不同，知識水平有所異同，性格也存在差異。因此，與學生的交往也要采取不同的方法策略。
　　1.用方言與之交流。和學生走在一起時，可摸摸學生的頭，搭搭他們的肩。和學生說話時，柔聲細氣一些，你要發自內心地關愛學生。每一次和學生接觸，不一定都要講到學習和紀律的問題。
　　2.聊聊學生的家庭。了解學生的家庭情況，為他們分憂解難。有的學生是留守兒童，內心孤獨脆弱，需要更多的關愛。不管學生成績如何，都要注意引導他們養成良好的行為習慣，少一些批評與責難。有的是單親家庭的孩子，他們缺少父愛或母愛，作為老師，要在生活上給予他們更多的關愛。有些是獨生子女，老師要善于引導他們，懂得做人的責任。
　　3.說說學生的生活。有些學生不經意間沾上了網癮，老師要密切關注他們，多與其家長聯系，共同監督他們，把他們的興趣引導到正確的道路上來。有些孩子受到社會上不良朋友的引誘，沾染了一些不良生活習性，比如逃學、偷東西等，老師要及時發現，盡早地教育他們懸崖勒馬。
　　4.談談學生對未來的看法。現在的學習和知識儲備，對學生將來走上社會非常重要。有些學生看不到未來，對讀書的認識不到位，或者有的從來就沒有想過這些問題。
　　學生理解了老師，信任了你，就會把老師當成朋友。老師是學生的朋友，可以給學生出謀獻策，在學生困難時說說你的建議。時間是可以使學生與老師的心靈得到融合的。只要老師真心為學生著想，言行一致，學生終會明白老師的良苦用心。“親其師”必會“信其道”。
　　（責編韋淑紅）