讓每一朵花都有開(kāi)放的理由

　　佛家有一句話(huà)：“一花一世界，一樹(shù)一菩提。”也許，世界上的每一朵花都有其開(kāi)放的理由。
　　這不禁讓我想起了我曾經(jīng)的學(xué)生林××、蔡××……他們鮮活的面容在我的眼前映成一張張可愛(ài)的笑臉，開(kāi)成一朵朵美麗的花兒。
　　林××是班級(jí)上讓人頭疼的學(xué)生。一臉的不羈，連走路都不正經(jīng)走。上課時(shí)，幾乎沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)過(guò)一節(jié)課。一下課，像睡獅猛醒，不到上課鈴響，不回教室。至于作業(yè)，要么不交，要么馬馬虎虎，字跡潦草。更可氣的是，校規(guī)校紀(jì)三天兩頭犯，班里經(jīng)常因?yàn)樗貌坏搅鲃?dòng)紅旗。
　　接過(guò)這個(gè)班后，我開(kāi)始有意識(shí)地注意他。一天，一個(gè)學(xué)生跑來(lái)告訴我說(shuō)：“老師，林××又沒(méi)戴紅領(lǐng)巾，我們班被減分了。同學(xué)埋怨他，他還打人呢！”我心頭一沉，真是“朽木不可雕也”。可是，當(dāng)我看到他沮喪、懊悔的樣子，看到學(xué)生們向我投來(lái)探詢(xún)的目光時(shí)，我突然覺(jué)得，我的話(huà)應(yīng)該是那灌溉心田的和風(fēng)細(xì)雨，而不是摧枯拉朽的急3KJ14uvuzas4eAA06H8e2yFCM2j1kZNZXxAZy9zWz/4=風(fēng)暴雨。林××需要的不是我的怒火，而是一顆關(guān)愛(ài)的心。于是我說(shuō)：“其實(shí)這次××并不是故意的，他更想為班級(jí)爭(zhēng)光。今天上午，老師還都在表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了呢！今后，××同學(xué)肯定會(huì)表現(xiàn)得很出色?！笨吹搅帧痢列呃⒌氐拖铝祟^，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地和他深談了一番，鼓勵(lì)他以此為教訓(xùn)，徹底改過(guò)自新，并告訴他，老師依然相信他。他不住地點(diǎn)頭，看得出，這是發(fā)自?xún)?nèi)心的。
　　從那以后，只要他稍加進(jìn)步，我就適時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還推薦他當(dāng)班委，給予他充分的信任和最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)興趣濃了，紀(jì)律好了，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也進(jìn)步了，成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
　　蔡××，一個(gè)非常帥氣的小男孩，在接手他們班之前，我已經(jīng)知道了他的種種“劣跡”：半夜里悄悄起床玩電腦，上課打瞌睡，作業(yè)拖拉……
　　我思考著：如何把握好機(jī)會(huì)，讓這個(gè)“浪子”回頭？
　　我讓蔡××做語(yǔ)文科代表，讓他跟著我進(jìn)進(jìn)出出，讓他傳達(dá)我的“口諭”，協(xié)同班長(zhǎng)管理班級(jí)紀(jì)律……漸漸地，他學(xué)習(xí)興趣濃了，做事帶勁了，我暗自高興。有學(xué)生不無(wú)委屈地說(shuō)我“包庇”蔡××。將錯(cuò)就錯(cuò)，我找蔡××談心：大家都說(shuō)老師“包庇”你，你該怎么辦？你將如何證明一切，靠的是你自己的努力！
　　蔡××羞紅著臉，他明白了我的苦心。從此，他像變了個(gè)人似的，做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)突飛猛進(jìn)。
　　從林××和蔡××身上，我明白了一個(gè)道理：我們要堅(jiān)信每一個(gè)孩子都可以開(kāi)出屬于自己的姿態(tài)獨(dú)特、色彩別樣的花朵！只是有的花兒開(kāi)得早一些，有的花兒開(kāi)得晚一些而已。
　　（責(zé)編夏天）