師生和諧共處的藝術

　　冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。”從踏上這方熱土，望著一張張天真又稚氣的臉、一雙雙調皮又渴望知識的眼睛，喜愛之情便充滿整個靈魂。只要與天真爛漫的孩子們和諧共處，給他們最真摯最樸實的愛，他們一定都會成為世界上最美麗的花朵，最可愛的孩子。
　　 一、尊重與理解
　　 尊重與理解是教師與學生共處的重要基礎。教師應尊重學生的一切，學生要理解教師的苦口婆心。教師不應有“盛氣凌人”之感，要與學生溝通，縮短師生間的心理距離，讓學生準確獲取教師愛學生的信息。教師只有抱著尊重信任的態度來嚴格要求學生，帶著理解的心情來接觸學生，學生才會樂于親近教師，真正尊重理解教師。當學生遇到困難時，教師要正確把握情感，抑制無益的感情沖動，心平氣和地給予幫助、糾正，不損害學生的自尊，從而使學生感受到溫暖，體驗到關懷。
　　二、表揚與批評
　　美國一位教育學家曾說，贊揚就像溫暖的陽光，會一直照射到孩子們的心中。不論是優生，還是學困生，不論個性品質如何，學習成績如何，沒有一個學生不渴望得到教師的表揚、重視與肯定。我班有個不愛寫作業的學困生，有一次他在媽媽的幫助下寫完作業，第二天在全班學生面前，我及時給予表揚與鼓勵。從此，他的作業再也沒有缺過，成績也逐漸提高。這讓我感覺到，贊揚與鼓勵的力量要比批評說教的力量大得多。如果教師少一些偏見，多一些平等；少一些歧視，多一些尊重；少一些批評，多一些表揚，我相信每一位學生都會產生一種積極向上的動力，成為好學的好學生。反過來，教師應虛心聽取學生的意見，讓學生真心地“批評”教師，讓教師在學生的 “幫助”下，改掉不良習慣，這樣更有利于我們的教學工作，建立更和諧的師生關系。
　　三、嚴師與朋友
　　作為教師，應具有高度的熱情及耐心，課上做嚴師，課后做朋友。課堂上應鼓勵學生 “愉快地聽，積極地想，大膽地說”。對于學生的積極表現都應給予肯定，堅持以鼓勵為主，以正面教育為主。課后，要開展豐富多彩的活動，加入到學生的活動中，與他們 “同鬧同樂”，真正讓自己成為他們玩伴中的一員。這樣學生們才會真正把教師當做朋友，師生間才能更融洽地相處。
　　作為一名教師，只有真正地把自己交給教育事業，交給孩子們，走進孩子們的心中，與他們和諧共處，才會點燃孩子們求知進取的心靈之火，使每個孩子的閃光點越來越多，快樂地在知識的海洋中專遨游。
　　（責編韋淑紅）