構建和諧的音樂課堂

　　為了提高課堂教學效率，向課堂教學要質量，充分“減輕學生學業負擔”，構建愉快和諧的課堂教學，我校針對課堂減負增效教學進行了行動研究，我也根據學校的具體研究方案對音樂學科的教學特點進行了積極的探索和實踐，下面就簡單介紹一下我在音樂教學中是如何構建和諧的音樂課堂的。
　　
　　一、積極掌握班級情況，熟記孩子們的名字
　　在新課程下，光是新課標新理念還不能滿足現行的課堂教學要求，我們還要有獨特的教學智慧，而真正的教學智慧需要我們從每一堂課的細節著手，把追求課堂的完美，追求課堂的高效和諧，減輕課業負擔，提高課堂的教學效率當成每天的工作和習慣。
　　音樂課看起來唱唱跳跳，很輕松，其實沒那么簡單。一個班六十多個學生，要想把紀律組織好，使每個同學都能積極參與到音樂活動中，顯然是很困難的。可是，為什么班主任老師上課紀律好呢？究其原因：一是他們重視語文、數學學科；二是因為班主任老師太了解孩子們了，天天朝夕相處，不但能叫出所有同學的名字，對每個同學的情況也非常了解，而音樂老師卻做不到。每天三、四個班的音樂課，教學任務繁忙，沒有時間記住學生的名字，有時學生小學畢業了，還不知道他們叫什么。可見，跟“知己知彼百戰不殆”相距甚遠。所以，很多音樂教師都要面對音樂課難組織、紀律差、學生對上音樂課不感興趣等一系列問題。課堂上亂糟糟的，心里不靜，談何效率，談何和諧？
　　根據多年的教學經驗，我動了很多腦筋，從新學期的第一天開始，我著手做的第一項重要工作就是：努力記住各班孩子們的名字，向班主任老師了解各班班級情況，和其他科任老師進行溝通，做到課前對各班班級情況有所了解，有的放矢；通過點名冊、座位冊的姓名與學生進行對號和交流，本著一節課一天記住各班十個同學，一星期下來基本上全記住的原則，漸漸地孩子們的情況我都了如指掌了。表現好的學生是優秀的，但表現不好的學生就需要課上常常進行“點將”，這樣就用不著像以前那樣，上一節課用半節課的時間管紀律了。看來，記住他們的名字對提高課堂教學效率，促進和諧教學尤為重要，這是朝夕相處的教學中不可缺少的一步。
　　
　　二、關注學生的音