生活化的數學教學讓課堂“活”起來

　　《小學數學教學大綱》明確指出：“教學要重視從學生的生活實踐經驗出發，要讓學生在生活中學習，在學習中感受生活。”這就要求數學教師要結合學生的生活經驗和已有的知識來設計富有情趣和意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數學，用數學可以解決生活中的實際問題，從而對數學產生親切感。
　　要提高學生學習數學的興趣及效率，教師應盡量使數學教學生活化，通過生活化的教學使課堂“活”起來。
　　一、營造和諧氣氛，使教學氛圍生活化
　　學生的數學學習不能理論脫離實際，教師應努力創設生活化的情境，把教材內容與生活情境有機結合起來，使小學數學教學真正回歸于現實生活，使數學學習真正與學生生活交融。例如，在一年級“0的認識”的教學中，“0”是比較抽象的數字，學生較難理解。教學時，我設計了學生感興趣的“套圈游戲”教學內容，再現生活情境。學生邊玩邊匯報:“我套中了