反思伴教學 拔節(jié)亦相隨

　　新課改給小學數(shù)學教育帶來了生機和活力，同時也給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著教育改革的不斷深入，我發(fā)現(xiàn)在新課程的實施中，不少教師雖然經(jīng)過新課程的培訓，但仍沒有獲得全新的認識，也沒有改變自己的教育思想、教學行為、教學方式。他們不知如何定位自己，不知怎樣運用現(xiàn)代理論去進行教學。教學需要反思，正如一位哲人所言：沒有省察的人生沒有價值。下面是我在教研活動中的一些心得。
　　一、在反思中升華自己的教育思想
　　大家都知道，當前課程改革的最重要目標是以學生的發(fā)展為根本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的素質(zhì)。它有一個顯著特征就是學生學習方式的轉(zhuǎn)變——由原有的單純接受式的學習方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹荚诔浞职l(fā)揮學生主體性的探究式學習方式。相應地，教師的教育觀念、教育方式、教學行為也應得到改變。
　　新課程要求教師由重“傳授”向重“引導”轉(zhuǎn)變；由“整齊劃一”向根據(jù)“尊重個性差異”轉(zhuǎn)變；從重“教”向重學生“學”轉(zhuǎn)變；由重“結(jié)論”向重“過程”轉(zhuǎn)變；從“單向”信息傳遞向立體“多向”傳遞轉(zhuǎn)變。在課堂中設(shè)計學生能展現(xiàn)自己的活動，盡量讓學生表現(xiàn)自己，堅持以促進學生發(fā)展為本，貫徹“八自主”教學思想。1．只要學生能感知的，就讓學生去自主感知。2.只要學生能觀察的，就讓學生去自主觀察。3．只要學生能想象的，就讓學生去自主想象。4.只要學生能操作的，就讓學生去操作。5．只要學生能通過探究得出結(jié)論的，就讓學生自主探究得出結(jié)論。6.只要學生能解決的問題，就讓學生去自主解決。7.只要學生能表達的，就讓學生自主去表達。8.只要學生能評價鑒賞的，就讓學生去自主評價鑒賞。
　　每位教師都應樹立終生學習的思想，轉(zhuǎn)變陳舊、落后的觀念，探索出一條適合于課程、適合于自己的踐行之路，在教學實踐中不斷升華自己的教育思想，循序漸進地更新教育觀念，逐步成長為新時代的專業(yè)化教師。
　　二、在反思中改進自己的教學方法
　　教師應當善于總結(jié)和反思，應當加深對新課標的理解，讓新課標的理念來充實自己、武裝自己，從而提高理論素養(yǎng)。教師如果對課標理念理解不深，分析不透徹，抓不住要害，抓不住本質(zhì)，那么教學肯定會更加迷惘而沒有實效，誤導學生。
　　其實在日常工作中，每一位教師都有自己的教學實踐和經(jīng)驗，雖然在教學中難免會碰到一些問題或困惑，但只要通過不斷地學習和反思來發(fā)現(xiàn)自己的不足，就能找到問題的癥結(jié)。例如，“合作學習”流于形式，沒有觸動學生的心靈，這值得每一位教師深思和探討。
　　三、在反思中完善自己的教學模式
　　新課標的頒布與實施，雖然轟轟烈烈，但問題多多，只有在進一步探索中，課改才能夠逐步走向成功。因此，我們要在反思的基礎(chǔ)上不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，以完善自己的教學模式。
　　1.以教材為綱，靈活使用教材
　　教材作為重要的課程資源，并不是要教師必須按它的安排，按部就班地教學。為了更好地促進學生的學，教師應對教材進行深入細致的研究、推敲，挖掘教材知識間的內(nèi)在聯(lián)系，對教材的組織形式、呈現(xiàn)方式進行靈活的調(diào)整，構(gòu)建彈性的教學設(shè)計。如在上“位置與順序”這一單元時，我就沒有用教材設(shè)計的例題，而是讓學生從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，指出自己的前后、上下、左右。然后教師和學生、學生和學生之間利用身邊物體的位置關(guān)系合作交流，互幫互學。當每個學生都能準確地認位置后，再讓學生轉(zhuǎn)向教科書上的學習內(nèi)容。這樣有效地激起了學生的學習熱情，其學習效果很好。
　　2.以課堂為重心，有效調(diào)動學生的積極性
　　在實際課堂中，不能生拉硬扯、追逐形式，而要講究實際效果。例如，某教師執(zhí)教第一冊“物體分類”，當教師導入新課后，立即請學生六人一小組討論“可以分成幾類，并說說每一類有什么特點”。(學生帶來了許多實物，如球、化妝品盒、藥盒等)此時就會發(fā)現(xiàn)有個別優(yōu)秀學生還能說幾句，其他學生有的當聽眾，有的在玩盒子，有的去撿掉在地上的球……到全班交流時，只有個別學生回答說：“圓柱(實物)是長長的、圓圓的?！苯處熆粗鴮W生舉起來的藥盒，也只好“嗯”了一聲。最后教師在評課時說：“我已經(jīng)按照新課程理念讓學生充分地玩，充分地說，也進行了合作討論，可學生就是不配合，課堂里亂糟糟的。怎么辦?”每次聽到教師抱怨學生的不聽話，我就感到難過，這能怪學生嗎?教學要講求課堂實效，在課堂上要真正激發(fā)學生學習的興趣，體現(xiàn)學生的主動參與，使學生在整個學習過程中充分展示個性的生命原生態(tài)。
　　總之，新課改對我們每一位教育工作者來說既是機遇，又少不了困惑和挑戰(zhàn)。只要我們樹立“以人的發(fā)展為本”的理念，以科學的發(fā)展觀指導自己，可以預見，數(shù)學教學會更精彩，我們的生命也會更生動。在悄然無聲中，我們能靜靜聆聽到自己的拔節(jié)之聲，這是何等幸福的事呀!
　?。ㄘ熅幒钇G星）