注重朗讀訓練 培養學生能力

　　蘇軾曾說：“三分詩，七分讀”?！白x”是語文學科的主要特色。朗讀，不僅是感悟課文內容的重要手段，也是體現學生語文學習能力的重要特征。因此，作為一名語文教師，應注重學生的朗讀訓練，讓學生在品讀中提升理解力，在美讀中提升表現力，在誦讀中提升創造力，在品讀中提升評價力，在研讀中提升想象力。
　　一、在品讀中提升理解力
　　在閱讀教學中，把朗讀與理解截然割裂的現象并非罕見，分析前讀一遍，講解完后再朗讀一遍，甚至根本沒去理解，就要求學生讀出感情來。我們的祖先有“書讀百遍，其義自見”的古訓，但正如魯迅先生所說：在瞎弄里摸索，自悟自得的畢竟是少數。所以朗讀要以理解為基礎，通過朗讀又可促進對文章的感悟品味，它們相輔相成，又必須有機結合。在教學《彭德懷和他的大黑騾子》時，“彭德懷背過臉去?！边@一句話，很多同學讀得無滋無味，他們不能理解彭德懷內心復雜的情感，偉大的革命情懷。這時，我們就要聯系上文引導學生體會：這頭騾子不僅是一匹牲口，還是一位英勇的革命戰士，它為革命付出了很多，它就像紅軍隊伍里的一員，和大家同甘苦，共患難。這樣一位情同手足的戰友犧牲了，彭德懷內心的感受可想而知。但是為了保住戰士的生命，保存革命的力量，它必須獻出寶貴的生命。只有犧牲了大黑騾子才會有更多的戰士走出草地。理解了這份不忍和無奈，這份柔情與堅韌之后，再讀“漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里……”從學生鏗鏘堅定的語氣里，我看見了孩子們對大黑騾子的敬愛，對彭德懷的敬仰，對革命歲月的肅然起敬。我也看到了由品讀而產生的智慧！
　　二、在美讀中提升表現力
　　葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通”。然而真正能讀出感情來并不容易，需在朗讀技巧上作必要的適當的指導。但這些指導不可能課課皆有，次次具備，全面開花。因此，要精心選擇朗讀訓練點，做到每次訓練有側重點，著力敲打，錘錘有聲。例如《黃果樹瀑布》這篇課文文質兼美，行文活潑流暢，語言具有層次美、形象美，是進行朗讀節奏訓練的較佳課文。其中“聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機?！币x得稍重且慢，讓學生在朗讀中融進山谷中，瀑布中，大自然的生機中?！八耆砹?。此時此刻的我們，也完全醉了?！币x得漸慢漸輕并有余音，體現余味無窮。這樣的朗讀訓練，讀出了語言的韻味，讀出了語言的音樂美。
　　三、在誦讀中提升創造力
　　創造能力是智慧的重要體現，在朗讀指導中訓練的方法要靈活多變，富于創新。在指導《我們愛你啊，中國》時，在體現詩歌的節奏美時，我采用變換詞序的方法來指導朗讀，例如“我們愛你——龍井茶的清香”可以這樣讀：我們愛你，清香的龍井茶?；蛘呖梢赃@樣讀：清香的龍井茶，我們愛你。亦可以這樣讀：我們愛你的清香，龍井茶?；顫姸鄻拥男问剑苷{動學生讀的欲望，強化學習的動機和學好語文的信心。創造性地組織教材，還增強了文章的節奏感，韻律美，也使學生在創新中有了新體驗的樂趣，更樂于去創新。
　　四、在品讀中提升評價力
　　課堂教學中對學生讀書的評價既要激勵鼓舞更應當恰如其分，實事求是。要引導學生感受成功，也要注重切實幫助學生提高朗讀水平。而教師對學生的鼓勵不僅僅在口頭上，更多體現在對學生充滿信任的情感之中。在學生讀完之后，將評判的權利交給學生，讓學生自己說一說自己是否讀出了文章的韻味，讀出的文章的內涵，哪怕學生只體會到其中的一點也要加以鼓勵，只有這樣，學生才能在一次次反思中扎扎實實地前進。這樣的反思，會促使他們更好更快地提高朗讀水平。
　　五、在研讀中提升想象力
　　指導學生感情朗讀也是培養想象力的重要手段。研讀時，同學們需要反復想象課文中人物的表情、動作、語氣、語速等，并對原有知識經驗中的表象進行加工組合，塑造出符合課文要求的新表象，并能用語言和表情繪聲繪色地表達出來。
　　《狼和小羊》是一篇寓言，講的是狼為了吃掉小羊而故意找碴兒，小羊雖據理申辯，但狼最后還是蠻不講理地撲上去吃小羊。課文主要是以狼和小羊的三次對話來呈現的，以讀代講是這種課文很好的教學方法。教學時，我引導學生展開想象，“大家自由讀讀狼和小羊的第一次對話，誰能夠邊讀邊想象出狼說這番話的樣子來？”學生讀完以后有的說：“我仿佛看見狼的眼珠子骨碌一轉，表明它想到了一個歪點子?！庇械膶W生說：“狼想吃小羊，它是一邊說一邊一步一步向小羊逼近的?！庇械膶W生說：“我仿佛看見狼說話時眼睛里泛出的綠光，一副兇神惡煞的樣子?！薄趯W生充分想象的基礎上，再讓學生帶上想象，“添油加醋”地來讀那段對話：狼很想吃小羊，（只見它眼珠子骨碌一轉，哈！辦法有了）就故意找碴兒，說：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”（一邊說還一邊一步一步地逼近小羊，眼睛里還泛出綠綠的光）這下，狼的盛氣凌人，橫加指責的語氣被完完全全表現出來了。
　　總之，抓好朗讀教學這個環節，對于提高語文教學的質量，培養學生的能力，具有重要的意義。
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