標點符號是書面語言的有機組成部分,是書面語言不可缺少的輔助工具,它能幫助人們更加確切地表達自己的思想感情。它用來表示停頓、語氣以及詞語的性質和作用。因此,我們必須重視標點符號的使用。目前,在初中和高中的教科書中,句號的書寫形式存在著不規范、不統一的現象。在許多學生的各科作業中,這種現象也比較突出。教科書中出現這種現象,不知是教科書編者思想認識上的問題,還是工作中的疏忽。在此提出來,請教于各位行家和同仁。
《標點符號用法》(以下簡稱《用法》)明確指出,句號有兩種書寫形式:一種是在句尾畫一個小圓圈,一種是在句尾點一個小圓點。句號的這兩種書寫形式使用的范圍也是不一樣的,前者使用的范圍很廣泛,后者一般在科技文獻中使用。然而,現今我國初中和高中教科書里在使用句號時,卻沒有完全遵循這一規定,顯得比較混亂。筆者看到,在初中的數學和英語教科書中,在高中的數學、物理和英語教科書中,句號的書寫形式都是小圓點,而在其他各科教科書中,句號的書寫形式都是小圓圈(沒有例外的)。在初中和高中的英語教科書中,句號的書寫形式又分兩種情況:一種是在英語句子的后面使用小圓點,一種是在教科書中用漢語講解的英語語法和注釋部分使用小圓圈。教科書中句號的書寫形式為什么與《用法》的規定不一致呢?如果說教科書的編者認為數學、物理這兩門學科是自然科學(屬于科技文獻的范疇),句號的書寫形式就應該是小圓點,那么初中的物理、化學和生物,高中的化學、生物和地理(高中自然地理部分)這些課程又屬于什么性質的學科呢?句號的書寫形式為什么就不能是小圓點呢?因此,筆者認為教科書這樣使用句號是不規范、不統一的,也是不妥當的。這樣使用句號也容易引起學生的疑惑。由于這個原因,在許多學生的作業中,句號也是小圓點,而不是小圓圈。在學生的作文中,這樣使用句號的現象也十分突出,而且很難糾正。如此看來,學生這樣使用句號,就不足為奇了,因為教科書上就是這樣使用的。
《用法》是標點符號運用的國家標準,要求全國遵照使用。教科書作為教師教學、學生學習的基本依據,也應該遵循這一規定。否則,教師和學生將無所適從,我們教師也不容易向學生解釋清楚。那么,這個問題是否可以這樣解決:數學、物理、化學、地理(高中自然地理部分)和生物這五門課程的教科書中句號使用小圓點,因為它們是自然科學(屬于科技文獻范疇);語文、政治、歷史和地理(人文地理部分)這四門課程的教科書中句號使用小圓圈,因為它們是人文科學;英語教科書的英文部分按照英美等國的使用習慣(句號是小圓點)。如果這樣使用句號,既符合《用法》的規定,又使教科書中句號的書寫形式規范、統一。同時,廣大教師和學生也有章可循,豈不更好?
(作者單位:隴南一中)