利用交互式電子白板教

　　交互式電子白板是最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，它對(duì)學(xué)生的智力與思維的發(fā)展，提供了無可限量的空間。特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到了重要的作用。
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)最重要的組成部分。可以說，教學(xué)成果如何，可從數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出來。因此，它要求教師從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，要弄清題意，就必須嚴(yán)格遵循數(shù)學(xué)的教學(xué)原則，想方設(shè)法提高學(xué)生解答數(shù)學(xué)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的要求是“正確理解題意，并能用數(shù)學(xué)思維靈活解題”。要達(dá)到這一點(diǎn)，沒有扎實(shí)的訓(xùn)練和先進(jìn)的教學(xué)方法，是很困難的。盡管各師各法，關(guān)鍵在于選擇一種最優(yōu)化的教學(xué)方法。充分利用交互式電子白板輔助教學(xué)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展了思維，提高了學(xué)生的解題能力，收到較好的效果。
　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、激發(fā)興趣
　　根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，新鮮刺激的事物，最容易吸引他們的注意力。興趣是最好的老師。因此，交互式電子白板，這樣先進(jìn)教學(xué)手段介入課堂教學(xué)能夠幫助教師恰當(dāng)?shù)匕盐招W(xué)生特別好奇、好動(dòng)、好勝的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，運(yùn)用文字、聲音、圖像動(dòng)畫、視頻、互動(dòng)等相結(jié)合的多媒體輔助教學(xué)形式，采用故事、游戲、直觀、演示設(shè)疑等激情引趣的方法，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)引人入勝“最佳心理狀態(tài)”的情境，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和求知欲。把學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，通過生動(dòng)形象、色彩鮮明、感染力強(qiáng)的電子白板輔助教學(xué)，學(xué)生往往就被生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容、新穎的教學(xué)方法、活潑的教學(xué)情境所感染，并被師生互動(dòng)所吸引。為此，有了這把輔助解題的鑰匙，就會(huì)大大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
　　二、互動(dòng)發(fā)散空間大，拓展學(xué)生審題推理能力
　　數(shù)學(xué)的教學(xué)是一種抽象的邏輯思維活動(dòng)過程。因此，認(rèn)真審題，正確無誤地理解題意，是解答每一道題的關(guān)鍵所在。教師可用電子白板設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的線段圖，隨時(shí)畫出來，幫助學(xué)生理解題意，再配合動(dòng)畫效果的移動(dòng)去吸引學(xué)生進(jìn)行審題、推理和想象。通過電子白板的多向啟發(fā)，會(huì)使學(xué)生思路開闊，學(xué)會(huì)多角度、多層次、多側(cè)面地立體思維，從而抓住問題的實(shí)質(zhì)、找出解決問題的關(guān)鍵，總結(jié)出規(guī)律、促進(jìn)學(xué)生打破常規(guī)的解題模式，另辟蹊徑，以達(dá)到思維的簡(jiǎn)縮，從而提高教學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生審題能力和推理能力的提高。
　　三、激發(fā)了學(xué)生參與的積極性和群體的合作精神
　　現(xiàn)代化教學(xué)是教師、學(xué)生、教材和現(xiàn)代化教學(xué)手段構(gòu)成的一種認(rèn)知活動(dòng)。在電化教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與和群體合作是重要的一環(huán)。交互式電子白板可以為學(xué)生提供鍛煉自己、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有效地提高教學(xué)效果。由于每個(gè)人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生成長(zhǎng)尤為突出，當(dāng)表現(xiàn)成功時(shí)，越會(huì)激發(fā)再表現(xiàn)的欲望。因此，教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件為學(xué)生提供豐富的感性材料，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的氛圍，把學(xué)生的自主權(quán)交給學(xué)生，讓其自由組合成小組形式學(xué)習(xí)，打破常規(guī)思維的束縛，憑借自己的智慧和能力以及組員們的主張和見解融為一體，積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動(dòng)探索、創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在電子白板可視圖形、又能互動(dòng)的幫助下，學(xué)生借助已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自由討論、互相質(zhì)疑、然后用多種方法解答。這樣既可以給學(xué)生在討論中求進(jìn)步的機(jī)會(huì)，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性以及學(xué)生的群體合作精神，顯示“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的指導(dǎo)原則，從而提高效率。
　　總之，利用交互式電子白板輔助教學(xué)，既有省時(shí)多變的優(yōu)勢(shì)，也可加大課堂容量，增強(qiáng)信息反饋，提高練習(xí)技能，把課堂空間還給學(xué)生。上課時(shí)教師輕松，容易控制上課進(jìn)程，教師主要精力放在如何發(fā)揮主導(dǎo)作用、啟發(fā)學(xué)生思維上，題型多樣、趣味性強(qiáng)、由淺入深的基本訓(xùn)練題、目標(biāo)達(dá)成題、能力拓展題、層層遞進(jìn)，從而達(dá)到了因材施教，適用個(gè)性互動(dòng)化的教學(xué)需要，以便于最終實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目的。
　　（作者單位 遼寧省阜新市細(xì)河區(qū)玉龍小學(xué)）