隨著思想政治課教學的步伐,多媒體以聲、文、色、形作用于人的眼、耳、腦等多個器官,使知識的容量增大,內容更充實,形象更生動,它所創設的教學情境,具有激發興趣、啟迪思維,展現認知過程的潛在功能,為思想政治課的愉快教育提供了一個重要手段,也為思想政治課教學的現代化提供了優越的條件。俗話說:若想花兒分外紅,只需綠葉滿枝頭。多媒體恰恰是一片能襯托出“紅花”的綠葉。因此,我們要充分利用好這一教學手段,發揮這片綠葉的作用,提高思想政治課的教學效果。
一、多媒體動畫聲畫并茂、視聽結合
上課時如能恰當的運用,則可以更大地激發學生的興趣,從而達到感情上和行為上的雙重參與。在“矛盾普遍性與特殊性關系”這一內容的導入中,我制作了“公孫龍出關”這個課件。隨著屏幕上聲畫并茂的演示,學生的注意力被深深地吸引住了。當公孫龍說完“我牽的是白馬不是馬”時,學生陷入了沉思。接著,我在屏幕上顯示了三個問題:(1)公孫龍先生的“白馬非馬”論對嗎?為什么?(2)公孫龍先生的論點中是否包含正確的因素?是什么?(3)假如你是那位士兵,你將如何回答公孫龍先生?這些問題一提出,學生的思緒由屏幕回到現實,思考并回答著教師的問題。當我總結最后一個問題并用類比的方法指出:根據公孫先生的“白馬非馬”的推理,我們可以提出的結論是“公孫龍非人”。這句話引起學生的滿堂大笑,但笑過之后又紛紛點頭,說明學生已經品味出了其中的道理。……