淺談初中英語(yǔ)教學(xué)興趣培養(yǎng)

　　摘 要：語(yǔ)言學(xué)習(xí)中重要的一個(gè)特性是語(yǔ)言環(huán)境，而語(yǔ)言環(huán)境又決定于個(gè)人的注意和觀察。目前對(duì)于我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言環(huán)境基本是定性的，各個(gè)區(qū)域差別不是很大，語(yǔ)言環(huán)境整體氛圍不是很濃厚，這不能不說(shuō)是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)較為嚴(yán)重的障礙，那么在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用哪些手法創(chuàng)新教學(xué)觀念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生自覺(jué)尋找良好的語(yǔ)言環(huán)境，是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)必須思考的問(wèn)題。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；興趣培養(yǎng)
　　
　　一、興趣是學(xué)好英語(yǔ)以及主動(dòng)尋找良好環(huán)境的基礎(chǔ)
　　非本民族語(yǔ)言是需要有學(xué)習(xí)興趣的，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)興趣支配著學(xué)生的注意力。濃厚、深沉的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定；同時(shí)，興趣又起著調(diào)節(jié)情感的作用，專注、內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于兩個(gè)才智相仿的學(xué)生來(lái)說(shuō)，哪個(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)利用更多的時(shí)間來(lái)主觀尋找學(xué)習(xí)的環(huán)境，利用一切機(jī)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。反之，如果沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然就僅僅依靠老師在課堂上進(jìn)行灌輸，長(zhǎng)期以來(lái)，兩人的差距則越來(lái)越大。成績(jī)?cè)胶茫d趣越濃厚，成績(jī)?cè)讲罹驮饺菀桩a(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時(shí)，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，整體學(xué)習(xí)興趣高漲，對(duì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境小圈子有著積極的促進(jìn)作用，在班級(jí)創(chuàng)建運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)交流，盡量采取英語(yǔ)對(duì)話，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)的效果非常顯著。
　　二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方式方法
　　興趣本身具有天生的因素，但同時(shí)也不排除后天培養(yǎng)的決定因素。培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)長(zhǎng)期任務(wù)，可以說(shuō)初中英語(yǔ)教學(xué)是為學(xué)生今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)路程奠定的基礎(chǔ)。所以說(shuō)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要積極采用新的教學(xué)方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　1.改變傳統(tǒng)的師教生學(xué)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與各種話題的討論，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
　　傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“教”，而置學(xué)生的“學(xué)”于不顧，學(xué)生缺乏參與課堂的積極性、主動(dòng)性，教學(xué)效果事倍功半。英語(yǔ)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科，傳統(tǒng)的背誦、死記學(xué)習(xí)方式不僅不利于學(xué)好英語(yǔ)，而且會(huì)成為束縛英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)的主要因素，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中更要注重學(xué)生參與課堂活動(dòng)，參與各種話題的討論，從而增強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)際交流能力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，主張互動(dòng)教學(xué)模式，就是老師和學(xué)生之間要有互動(dòng)。要在情景對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生成為課堂主角。比如：可以多設(shè)計(jì)一些當(dāng)前青少年學(xué)生感興趣的話題，結(jié)合教材上能夠聯(lián)系到的單詞和句子，讓青少年學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行討論，久而久之，學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)在潛移默化中進(jìn)步。
　　2.改變傳統(tǒng)的黑板、粉筆為主要載體的現(xiàn)狀，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電腦課件、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，將簡(jiǎn)單的文字記憶轉(zhuǎn)化為圖像記憶。
　　我們大家都有這樣的感受，讀一篇文章很難記住，但是看一副畫(huà)面或電視動(dòng)態(tài)畫(huà)面就很容易記憶，這是因?yàn)閳D像記憶對(duì)于人來(lái)說(shuō)更為敏感。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要善于利用圖像記憶，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高記憶速度和持久時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)也是青少年學(xué)生十分感興趣的新鮮事物之一，老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生健康正確的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)電腦課件培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
　　3.在課堂教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)習(xí)成為生活的一部分。
　　英語(yǔ)教學(xué)與生活實(shí)用產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，這是目前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中存在的一大弊端。這也是為什么英語(yǔ)筆試成績(jī)很好的學(xué)生，見(jiàn)到外國(guó)友人時(shí)卻無(wú)法表達(dá)出來(lái)的重要原因。我們要在初中時(shí)就注意到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，在課堂教學(xué)過(guò)程中多聯(lián)系實(shí)際生活，模擬生活場(chǎng)景，給學(xué)生留下深刻印象。
　　4.在課堂教學(xué)過(guò)程中多采用一些幽默英語(yǔ)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　幽默是人類智慧的結(jié)晶，是一種高級(jí)的情感活動(dòng)和審美活動(dòng)，把幽默融入英語(yǔ)教學(xué)，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在初中英語(yǔ)課堂融入幽默成分，也就是恰如其分的采取新奇、機(jī)智的對(duì)話技巧，設(shè)計(jì)別出心裁的對(duì)話場(chǎng)景，這不僅增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，還可以提高學(xué)生的幽默感，增強(qiáng)審美藝術(shù)，加強(qiáng)師生間感情交流，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。但幽默不是簡(jiǎn)單的搞笑，一定要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)笑聲背后的知識(shí)。
　　三、結(jié)語(yǔ)
　　僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)完成初中英語(yǔ)教學(xué)很顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代要求，通過(guò)對(duì)興趣培養(yǎng)，可以提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)生今后一生很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)都將奠定基礎(chǔ)。
　　參考文獻(xiàn)：
　?。?］沈萍梓.英語(yǔ)興趣培養(yǎng)初探［J］.中學(xué)文科：教研論壇，2008（12）.
　　［2］于紅麗，隋艷娜.互動(dòng)教學(xué)與英語(yǔ)興趣培養(yǎng)［J］.承德醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（24）.
　?。?］朱玉林，談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)［J］.素質(zhì)教育論壇，2009（6）.
　?。?］王利娟.踐行素質(zhì)教育.實(shí)施英語(yǔ)幽默教學(xué)［J］.內(nèi)江科技，2010（6）.
　　（作者單位 貴州興義民族師范學(xué)院附屬中學(xué)）