有效教學——四精四必

　　在提高課堂教學有效性和全面提高教育教學質量方面，許多地區都有非常成功的做法，下面把“四精四必”情況向大家作一個簡要的介紹，可以說“四精四必”是在長期的教育教學實踐中、多年的教研積累中總結和概括出的教學規程的一部分，大致情況如下：
　　一、“四精”
　　“四精”指精選、精講、精練、精批。
　　“四精”要體現科學性、基礎性、針對性、靈活性、創新性、層次性、時代性、綜合性的原則。“精”不是“少”更不是“難”，難未必精，精未必難。
　　 1.“精選”指備課時要依據教學大綱、期末統考、新課程標準精選教學方法，精選教學內容、精選問題、精選習題、精選檢測方法。
　　2.“精講”要引導學生自主學習，挖掘學生自主學習的潛能。要體現啟發性原則——注重點撥、啟發思維；要體現準確性原則——正誤分明。圍繞重點、難點展開課堂教學，堅決杜絕滿堂講。“精講”的內容包括知識點的精講，作業的精講和試卷的精講，本著一切從效果出發的原則，認真研究學情，研究教材知識結構和不同班級、不同學生的思維特點，從而達到課堂教學、課后輔導的最優化。
　　3.“精練”指課上多練，學生集體參與。人人動腦、動手、動口，課后少練，為學生自主學習、活動、鍛煉騰出時間，但絕不是課后不練。提倡一題多解、一題多用、一題多變、化繁為簡，切忌把簡單的問題復雜化。
　　 4.“精批”：對學生的練習、作業、試卷，采取多種方式，提倡面批、當堂批，批要有準確性，提倡建立學生錯題集、檔案集。
　　二、“四必”
　　精批的具體化就是“四必”，即有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。發要控制數量，收要講究時效，批要講究質量，評要注重能力，糾要落實到位。
　　1.有發必收。作業是教學過程與其他環節有機聯系的主要環節，由于各學科學習的不同特點和要求，有關學科作業完成情況并不樂觀。教師必須教育學生有耐心、有毅力持之以恒，經常督促他們及時完成作業，讓學生懂得作業必收，不僅是教師的指令，更是學生自己不可推卸的任務。同時對基礎差一些的學生，可以適當降低要求，切實減輕他們的學習負擔。
　　2.有收必批。教師對布置的作業必須認真批改，從中收集常見錯誤并加以分類，尋找錯因。作業中發現有獨特、簡捷的解題方法的同學，應加以肯定和贊揚；對作業中發現有進步的同學應及時鼓勵。在批改作業時，教師應盡量做到，讓學生打開作業本之后，有一種心情舒暢的感覺。
　　3.有批必評。教師必須認真講評作業，要求突出重點，對大部分同學出現的錯誤，應加以仔細剖析，集體講評。對個別同學作業中的錯誤，則宜單獨講評。其實找個別同學糾正錯誤效果特別明顯，一方面可以加強師生情感，另一方面教師認真踏實、一絲不茍的工作作風會對學生產生很大的影響和很深的感染。
　　4.有錯必糾。學生學習的科目多、任務重，為了防止遺忘，我們應教育學生“趁熱打鐵”，及時糾正錯誤，指導他們進行歸類，使知識系統化；也可以讓學生寫小結，整理錯題集，對作業中的多錯、常錯的問題，應及時補充、設計一些鞏固練習，使學生真正熟練掌握。對一些基礎差、存在學習障礙的學生，教師不僅僅鼓勵他們，更需要利用課余時間幫助他們解決學習上的困難，堅定他們的學習意志，給他們制訂一個合理的目標，讓他們從怕學到愿學，從愿學到樂學，逐步使學生養成良好的品質。
　　“四精四必”，以“精”來提高質量，以“必”來調控負擔，貴在“精”字，重在“必”字，功在課外，利在課內。“四精四必”以創新的思想對教師的教學流程實施高效的管理，使教學流程規范化、最優化、高效化。
　　（作者單位 河南省濮陽市油田第二小學）