如何培養學生的英語閱讀理解能力

　　閱讀理解在英語考試中占有舉足輕重的作用，它的分值決定著整體的英語成績，但它的難度也在逐漸的增大，而加大語篇的分值完全符合高中英語大綱提出的“高中側重培養學生閱讀能力”這一目的。所以說閱讀是高中英語教學的核心內容之一，如何有效地提高學生的閱讀能力是廣大英語教師所關注的問題。
　　一、平常閱讀要養成的習慣
　　我們平時在閱讀要養成“成組視讀”的習慣。主要是為了加快閱讀速度，學生要養成“成組視讀”的習慣，要訓練“掃視”意群、短語、句子甚至段落的能力，逐步改變一眼只看一個單詞的習慣。同時，要避免指讀、頓讀、出聲讀、回讀等不良的閱讀習慣。閱讀的同時，我們要注意把握時間，每次進行5至10分鐘，不宜太長。要從閱讀心理和閱讀能力等方面確定閱讀時間。長期堅持，學生的閱讀速度會大大加快。
　　二、訓練學生的閱讀方法和解題技巧
　　1.改正以往不良的閱讀習慣
　　有的同學在閱讀過程中自上而下、逐字逐句，往往只見樹木，不見森林，不能正確把握整篇文章中作者的觀點。我們要做到每一篇文章都要有選擇地閱讀，有的地方要細讀，有的地方要略讀，不僅要理解字面的意思，還要了解作者深層次的含義，從而達到既見樹木又見森林。
　　2.提高閱讀理解能力≠做“閱讀理解題”
　　有相當一部分同學，一談到提高閱讀理解能力，就認為做大量“閱讀理解”題目才是唯一可行的辦法。實際情況怎樣呢？
　　我們提高閱讀一般分兩步走。第一個階段培養閱讀理解能力，工夫用在平時，盡可能多地吸收原汁原味的語篇材料，避免過早地受到題型因素的干擾，要踏踏實實地進行英語閱讀活動。第二個階段，重點培養適應高考題型的答題能力，在考前進行，有了前一階段的鋪墊，完成這個階段的任務就比較容易了。如若不然，過早的進行題型訓練，反而會把自己的思路局限在幾個題目的小圈子里，不利于閱讀理解能力的形成和發展。況且，題型是可以變化的，而閱讀理解能力一旦達到一定的水平即可“以不變應萬變”。總之，要記住“欲速則不達”，世界上最短的路往往是通向失敗的路。
　　3.先看問題，再在原文中找答案
　　有些文章很枯糙，也很難理解。可以先看后面的題目，做到心中有數，再有目的地去看前面的文章，往往能收到事半功倍的效果。
　　總之，閱讀是學習英語的一個主要途徑，對多數人來說，它本身也是一個目的。如果掌握了一定的閱讀方法，那么閱讀能力也會有顯著的提高，特別是中學生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。這樣，我們的閱讀理解就不再是我們學習英語的障礙了，成績也會得以提高。
　　（作者單位 河南省中牟縣城關鎮初級中學）