創業培訓(SIYB)課程在技工學校的應用

　　摘 要：筆者通過參加國家勞動和社會保障部舉辦的創業培訓（SIYB）課程師資培訓班的培訓，深深地感受到SIYB的巨大魅力，從此對SIYB課程及其在技工學校中的應用進行了深入的研究。SIYB不但有助于技工學校的學生增加就業信心、拓寬就業渠道，還有利于教師增加教學的趣味性，進一步深化技工學校的教學改革。
　　關鍵詞：SIYB；技工學校；增加就業機會；參與式教學
　　
　　通過參加國家勞動和社會保障部舉辦的創業培訓（SIYB）課程師資培訓班的培訓，深感該項目的教學模式好，有科學的教學組織、教學質量監督和教學結果評估的體系，特別是它的參與性和互動性使老師上課有激情，學生聽課有樂趣，我覺得很有必要對它的教學模式和教學管理深入研究，以便進一步深化技工學校的教學改革。
　　一、SIYB項目介紹
　　SIYB是國際勞工組織開發的《創辦你的企業和改善你的企業》（Start and improve your business，簡稱SIYB）系列創業培訓的一部分，是當今全世界使用范圍最廣、體系最完善、效果最突出的創業培訓教程。到目前為止，已經被翻譯成40多種語言并在84個國家使用。中國政府結合自身經濟發展及就業環境特色，其SIYB創業培訓有以下特點：
　　1.培訓課程
　　按照“創辦和改善你的企業”（SIYB）培訓的辦班要求和技術標準，舉辦“產生你的企業想法”（GYB）、“創辦你的企業”（SYB）、“改善你的企業”（IYB）、“擴大你的企業”（EYB）四個模塊及“創業實訓”等相關內容培訓。
　　2.培訓教師
　　SIYB培訓教師，由經培訓取得人力資源和社會保障部全國創業培訓指導委員會辦公室核發的《SIYB教師培訓合格證書》資格的教師進行授課活動。
　　3.培訓場地、設施
　　開展SIYB培訓，要求有標準的教室、電腦、投影儀、黑白板、課桌椅等必備的培訓場地及教學設備。
　　4.參與性教學方法
　　SIYB的教學，打破了以教師為中心的傳統教學模式，課堂采取“U”字型授課模式，小班授課，利用現代化多媒體教學工具和寫字板、掛紙、彩色卡片等教具教學，實施互動式教學，采用了講課法、案例法、討論法、頭腦風暴法、練習法、角色扮演法、游戲法七種參與性和行為導向性的教學方法，讓學員大量參與討論、發言，做游戲和演小品等，充分調動學員的參與性，形成了教師與學員之間的真正互動，極大地激發了學員的學習潛能與學習興趣，提高了教學質量。
　　5.教學質量監督和評估
　　SIYB在教學管理方面有專人跟班管理，聘請有資質的教師聽課，監督教學質量。監督的內容包括：學員的到課率、教學設施、設備的使用情況，授課教師的授課方式、內容、進度、每日意見反饋的處理情況等。每天課程結束后，都向學員發放《SIYB培訓班課程意見反饋表》。
　　二、開展創業培訓課程的好處
　　1.培養學生的創業素質，增加就業機會
　　創業是就業的一部分，學生經過培訓，掌握一些創業知識，可以為今后的就業拓寬渠道。另外，經調研，技工學校的學生對創業培訓非常感興趣。技工學校畢業生在就業心理上不同程度地存在期望值過高、依賴性較強、自卑心理較重等問題，其心理素質、知識結構、實踐能力不能完全適應社會需要。
　　2.參與式教學法激發學生的學習熱情
　　技工學校的學生大多不喜歡上理論課。目前，許多理論課教師，還是采用以講授為主的傳統式教學方法，一支粉筆、一塊黑板，教師一講到底，教師講的累，學生聽得更累。
　　3.借鑒SIYB項目的教學管理和評估工具
　　SIYB的教學管理和評估體系能對我們的教學管理和評估有一定的借鑒作用。
　　三、開展創業培訓課程的具體做法
　　1.組織具有SIYB資質的教師進行系統的培訓
　　聘請國家級的SIYB培訓專家，給取得SIYB講師資格的教師進一步培訓，指導教師備課和進行試講，并做好教學過程的研究。
　　2.在學校內做好SIYB中國項目的宣傳
　　在學校內做好SIYB中國項目的各種宣傳，可以通過板報、校園廣播、表演活動等各種形式進行宣傳，讓學生充分知道和認識SIYB創業培訓。
　　3.開設SIYB項目培訓班
　　開設SIYB項目培訓班，首先要做好組織學員的報名、面試、篩選等一系列工作；其次要做好開設SIYB項目培訓的試點和學員選擇工作；再次，經試點總結后再逐步推廣。
　　4.進行培訓后續支持工作
　　后續服務就是給通過創業培訓的學員提供專項指導、優惠政策咨詢、辦理小額貸款、明星現身說法、孵化基地實習等后續服務支持，扶持創業者盡快實現創業成功。
　　5.出臺系統的可操作性的技工學校開展SIYB中國項目培訓的管理方式及管理對策
　　參考文獻：
　　［1］中等職業學校實施創業教育的理論與實踐研究［R］．項目研究報告.
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　　［3］張德江．對創業教育的認識與實踐．中國高教研究，2006（5）．
　　［4］陳愛明．創業教育理念下的課堂教學研究．職業指導，2003（4）．
　　（作者單位 南寧高級技工學校）