理清思

　　進(jìn)行閱讀理解，從而獲取信息是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的，在初中生的各種英語(yǔ)考試中，最難提高但題量分值也最大的就是閱讀理解。閱讀理解部分分量最重，內(nèi)容最深，語(yǔ)言最難，是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合分析能力的考核。單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法還有對(duì)文章內(nèi)容和題意的理解都在閱讀理解的考核范圍內(nèi)。近年來(lái)，英語(yǔ)試卷不斷加大閱讀量，要求學(xué)生提高閱讀速度。那么，初中教師應(yīng)該怎樣幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，加快閱讀速度呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。
　　一、分清文體
　　許多英語(yǔ)教師不懂各種不同文體的不同閱讀法，上課時(shí)都是千篇一律的朗讀和翻譯，然后講題目。事實(shí)上這種教學(xué)方法并不能帶來(lái)學(xué)生閱讀水平的迅速提高。學(xué)生學(xué)到的只是從老師那里聽(tīng)來(lái)的，很難形成自己的解題思路。
　　事實(shí)上，每一類文體的語(yǔ)言表現(xiàn)方法都有自己的特點(diǎn)，很多時(shí)候分清文體更容易找出作者的觀點(diǎn)和思路，解題時(shí)也就事半功倍了。
　　1.敘事類
　　敘事類的文章一般來(lái)說(shuō)是最簡(jiǎn)單的，學(xué)生只要看懂時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果即“5W”和“1H”，就可以大致做對(duì)題目。
　　敘事類的文章常考的題目類型是細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、關(guān)鍵句子及猜測(cè)詞義等。這種文章的閱讀理解做法應(yīng)該是先通讀原文，了解文章的大概后，進(jìn)行相應(yīng)的推理判斷，然后再做題。
　　2.說(shuō)明類
　　說(shuō)明類的文章一般以科技、地理、歷史、生物及人文等方面的內(nèi)容為主，文章主要是要說(shuō)明一項(xiàng)事物、事實(shí)、原理、成果等等。所以弄清所說(shuō)明的對(duì)象則是解題成功的關(guān)鍵。
　　說(shuō)明類的文章最大的特點(diǎn)是文中所有內(nèi)容都是圍繞此說(shuō)明對(duì)象服務(wù)的，而且此類文章一般都是語(yǔ)言連貫、結(jié)構(gòu)清晰、前后呼應(yīng)。
　　3.議論類
　　議論類的文章可分為兩類：一類是兩個(gè)相反觀點(diǎn)在文章的一開(kāi)始便給出，文章對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)分別敘述，但作者的傾向就在對(duì)這兩個(gè)觀點(diǎn)的敘述中表現(xiàn)出來(lái)。另一類是只給出一個(gè)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)出現(xiàn)的位置不定，但整篇文章都是圍繞這一個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)敘述。
　　二、分清題目類型
　　不同的題目類型做題的方法也不相同，有些題目問(wèn)的是宏觀的內(nèi)容，如段落大意和主旨什么的；有些題目問(wèn)的是細(xì)節(jié)方面的問(wèn)題，比如某句話的意思或者詞義猜測(cè)等。
　　因此，教師在講解題目的過(guò)程中一定要注意對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行不同分析，分清重點(diǎn)。要有意識(shí)地讓學(xué)生形成分清題目類型再做題的做題步驟。
　　1.主旨大意型
　　在初中閱讀里面，比較常見(jiàn)的是主旨大意型。事實(shí)上做這類問(wèn)題也應(yīng)該尋求一種有效的思路。文章的結(jié)構(gòu)一般都很清晰，初中閱讀理解所考文章一般是說(shuō)明文或議論文。做這類題目的時(shí)候，可以重新閱讀文章大意。如何在短時(shí)間內(nèi)重新閱讀文章大意呢？那就是要著重閱讀并讀懂文章每段的首尾句。
　　2.詞義判斷型
　　此類題目一般有兩種可能：一是學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)卻做別的解釋，二是學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，可通過(guò)上下文猜測(cè)得出正確解釋。
　　英語(yǔ)教師可以采取這樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維，首先，認(rèn)真閱讀問(wèn)題，并在原文中把該詞（或短語(yǔ)）找出來(lái)；其次讀上下文，大致猜測(cè)該詞意思；最后將各個(gè)選項(xiàng)中提供的詞語(yǔ)或解釋代入原文中，看哪個(gè)解釋更符合原文大意和主旨。
　　3.態(tài)度判斷型
　　做態(tài)度判斷題時(shí)要明確一種觀念，那就是作者的態(tài)度應(yīng)該是清晰的、客觀的，所以諸如bias，subjective等詞語(yǔ)肯定是不對(duì)的。反之，objective一般來(lái)說(shuō)會(huì)是正確答案。
　　怎么讓學(xué)生更好地回答此類問(wèn)題呢？首先，應(yīng)該讓學(xué)生找到表現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度的句子，一般在段尾或文章末尾。然后認(rèn)真閱讀，正確理解文章大意。標(biāo)出“but”“even”“nevertheless”等表示轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。題目的答案一般都存在于這些轉(zhuǎn)折句中。
　　三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度
　　英語(yǔ)閱讀速度也是學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要體現(xiàn)。教師要在平時(shí)的課堂教學(xué)和訓(xùn)練中，注意解決學(xué)生在基本語(yǔ)法、句型、習(xí)慣用語(yǔ)等方面的問(wèn)題，同時(shí)也應(yīng)通過(guò)各種方法要求學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯，幫助學(xué)生掌握最基本的英語(yǔ)構(gòu)詞法。同時(shí)還應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。
　　良好的閱讀習(xí)慣有助于加快學(xué)生的做題速度，提高學(xué)生做題的正確率。這些習(xí)慣包括有意識(shí)地多讀難度適當(dāng)?shù)亩涛模欢问?、段尾句重點(diǎn)閱讀，要理解文章大概意思；關(guān)鍵詞句做標(biāo)記：but，even，although之類的詞語(yǔ)一定要標(biāo)記出來(lái)，以便做題時(shí)好找關(guān)鍵；不在一個(gè)地方過(guò)多停留……做題時(shí)還要注意，若是真的有題目太難理解不知如何選擇時(shí)，也可以在原文中找到相應(yīng)句子，然后看選項(xiàng)中那個(gè)選項(xiàng)與原文相同的詞語(yǔ)最多。一般來(lái)說(shuō)，照抄原文的選項(xiàng)不會(huì)是正確答案。
　　（作者單位 黃石市教育科學(xué)研究院）