怎樣在高中地理教學中巧用名言名句

　　摘 要： 歌頌祖國大好河山、寄情山水的文學作品猶如璀璨群星。在地理教學中如果能引用這些文學名句，那么對活躍課堂氣氛和激發學生學習地理的興趣，全面提高學生的綜合文化素質，具有一定的借鑒意義。
　　關鍵詞： 高中地理教學 名言名句 氣候 河流
　　
　　我國地域遼闊，地形等自然要素形成了各個區域在地貌、氣候、土壤、水文、植被等方面的差異。這種自然環境造成的區域差異深刻地影響人們的生產生活水平，使得各個區域在文化、社會、經濟等方面呈現出不同的區域特點。在高中地理教學過程中，如果能巧妙運用學生熟知的文學語言將區域之間的差異聯系起來，創設情境，使抽象的地理知識形象生動，就會既易于學生理解，又豐富課堂教學內容，從而強化教學效果。
　　一、在東西部地理特征和水分差異對氣候的影響中使用
　　朱自清的《春》這樣寫道：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睆摹坝晔亲顚こ５模幌戮褪侨齼商臁苊艿匦笨椫敝小皩こ！倍诸I悟到春暖花開，在春雨滋潤下的美景。韓愈的《早春》“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，“潤如酥”中的一個“酥”字形象地寫出了中部地區春雨貴如油的氣候特征，盡管如此，但春天還是來了，下起了霏霏小雨，催生了“草色遙看近卻無”。王之渙的《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關……”?！按猴L不度”且不說戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的“折楊柳”曲調時，就難免會觸動離愁別恨，就單說是玉門關外本來就是春風吹不到的地方，哪有楊柳可折。這與東部地區的“雨是最尋常的”和“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”的長安形成了鮮明的對比，可以看出降水量由東向西呈遞減的分布規律。
　　二、在河流流域的水文特征差異中使用
　　毛澤東的《七律·長征》中有“金沙水拍云崖暖”、《水調歌頭·游泳》“萬里長江橫渡，極目楚天舒”，這里且不說紅軍長征途中戰勝了難以想象的艱難險阻和詩人在六十三歲時橫渡長江向下游飄三十多里才到達彼岸時的豪邁，放眼遠望武昌一帶在春秋戰國時屬于楚國的范圍，舒展，心境開闊。從水文的角度分析“云崖暖”三個字，就可見其蘊藏著極其豐富的水資源；正是因為“極目”和“橫渡”，讓人想象詩人在與驚濤駭浪搏斗的過程中觸發出的創作靈感和胸中的宏偉藍圖——“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”；如今已經成為現實，并在發揮著巨大的旅游、防洪、航運等經濟效益。還有，在早春時節，我國南方地區經過一個冬天的孕育，初現“春江水暖鴨先知”的山之朗潤，水之清秀的“春色滿園關不住”的旖旎風光；而北方還不缺為“大河上下，頓失滔滔”的冰雕玉砌的粉妝世界。這說明南北地域的熱量差異導致不同流域在同一季節水文特征明顯不同。
　　三、在氣候水文土壤植被存在水平地域差異中使用
　　由于距離海洋遠近的不同，從東向西隨著降水量的逐漸減少，景觀上具有明顯的水平地帶性地域差異特征，從而總結出不同地帶性經濟活動和由東向西依次出現森林—草原—荒漠的自然景觀。在《敕勒歌》中這樣描寫：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。”這就點出了歷史上內蒙古大草原水草豐美、牛羊成群的一望無垠的景象與近現代草場退化、荒漠化蔓延的趨勢形成鮮明對比，除了自然因素之外，人類不合理的經濟開發也是導致這一現象的主要原因。這就進一步明確了在保證經濟持續穩定和協調增長的前提之下，切實改善生態環境、保護自然資源，堅持經濟、社會和生態的可持續發展的必要性和重要性?！渡骄忧镱ā分械摹翱丈叫掠旰?，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！焙汀痘葜菀唤^》中的“羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新”，都反映了嶺南地區在暖濕氣候條件下生物種類的多樣性。
　　四、在降水和氣溫條件等因素的影響地貌特征下使用
　　《七律·長征》“五嶺逶迤騰細浪”；“水作青羅帶，山如碧玉簪”說明了南嶺以南及云貴高原地區的地貌特征被風化侵蝕作用強烈，從而顯得支離破碎；《沁園春·雪》中的“山舞銀蛇，原馳蠟象”就借助了北方山體的巍峨挺拔和黃土高原的地貌特征而直抒胸臆；“大漠孤煙直，長河落日圓”說明了地處內陸塞外奇特壯麗的風光，邊疆沙漠浩瀚無邊。還有七言絕句《有約》中“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”、《天凈沙·秋思》“小橋流水人家”均反映了東部季風氣候區江南水鄉雨中美景的地貌特征。而唐朝詩人岑參的“君不見走馬川行雪海邊，平沙莽莽黃入天，輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走?！眲t反映出西部內陸地區黃沙漫天的荒漠景觀。用白居易的“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉入此中來?！迸c民謠“一山有四季，十里不同天。”來講解氣溫的垂直變化（即垂直地帶性），正是由于這種地帶性，造成了山上山下桃花盛開的時期不同及植被的垂直分異。
　　五、在深化區域可持續發展與環境保護的重要性中使用
　　王勃在《滕王閣序》里寫道：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”從“落霞”和“孤鶩”的動態美再加上“秋水共長天一色”，不僅使人感到水的清澈和天的蔚藍混為一體，而且把人們的視野引到水天相接之處，而這是人們視覺所能達到的最遠的地方，如此開闊的境界，給人一種強烈的立體美的感受。《沁園春·長沙》：“漫江碧透……魚翔淺底，萬類霜天競自由。”寫出了秋水澄清，秋江碧波。在透明而清澈見底的江里，魚群擺動鰭尾任意遨游，好一幅美妙絕倫的濃墨山水畫，與目前因不合理的開發而造成的環境污染及水土流失形成鮮明的對比，這進一步說明在保證經濟穩定和持續增長的同時，切實做好環境保護和治理的迫切性和重要性，避免走發達國家先污染后治理的老路。
　　
　　參考文獻：
　?。?］普通高中地理課程標準（實驗）.人民教育出版社.
　?。?］梅桃源主編.高中地理課程標準教師讀本.華中師范大學出版社，2003.11.
　　［3］基礎教育課程改革綱要.國家教育部頒發.