高中英語教學中話題引導的運用

　　摘 要： 運用多元化的方式來導入話題能夠有效激發學生的課程學習主動性和積極性，開闊學生的語言文化學習知識視野，幫助學生更好地理解感悟文本語言學習表達內容。作者就話題引導在高中英語教學中運用加以探析，闡述運用多元化的方式來幫助學生加深對語言文本的理解感悟，以提高學生的語言學習運用能力。
　　關鍵詞： 高中英語教學 話題導入 有效性
　　
　　新課程高中英語教學認為，根據文本語言學習內容，優化教學方法能夠有效激發學生的語言學習主動性和積極性，提高學生的語言學習運用能力。在教學導入中，運用一定的方式進行導入，能夠更好地幫助學生開闊語言知識視野，提高學生的語言學習和運用能力。話題導入，一方面，能夠為課程教學提供豐富的語言文化知識背景，增強學生的學習體驗。另一方面，能夠激活學生的語言學習認知思維，幫助學生加深對語言文本學習內容的理解感悟。
　　1.導入有趣生活話題，激發學習激情
　　生活是語言交流的基礎，也是表達交流取之不盡、用之不竭的寶藏。在教學中創設有趣的生活話題進行導入，一方面，能夠讓學生更好地理解文本表達內容，增強他們的理解感悟能力。另一方面，能夠激發學生的學習好奇心和興趣，增強學習信心。利用有趣的生活話題進行導入教學，更利于學生記憶。
　　在導入有趣生活話題中，應該圍繞課程教學要求，從現實生活中去發現有趣的情境，并鼓勵學生就這些有趣的生活問題進行積極思考。通過對生活話題的引導，學生會覺得語言學習需要生活的支持。在現實生活中的學習導入，更容易激發學生的語言學習主觀能動性和潛能。教師可從學習的重點內容出發，利用學生比較感興趣的話題來幫助學生理解感悟教學內容，幫助學生深入探究其中的表達內涵。這樣的教學導入，學生更容易理解記憶。
　　運用有趣的生活話題導入，能夠更好地培養學生的豐富想象思維能力。例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊六Unit 1 “Laughter Is Good for You”的“Reading：Stand-up for your health!”教學中，根據學生對中國笑星感興趣的情況，說出趙本山等明星的一些生活趣聞，并建議學生思考：“Why do the people like the stars?”在此基礎上，要求學生能夠思考感悟：“Why do we need laughter?”“How to make us often laughter?”這樣的教學導入，能夠幫助學生更好地進入文本學習過程之中。
　　2.導入時政熱點話題，豐富學習思維
　　學生語言學習的過程也是他們感悟世界和了解世界的過程。現實中的時政熱點能夠為學生的語言學習提供豐富的素材，更是學生學習興趣激發的重要導線。通過有效的時事熱點話題引導，學生能夠在增強語言學習興趣的基礎上，培養良好的跨文化語言學習世界觀，滿足他們好奇想象的需要。
　　在課程教學中，依據時政熱點來進行導入話題，能夠有效開闊學生的語言學習認識視野。在圍繞這些熱點導入的過程中，學生能夠更全面地理解課程教學表達內容。通過熱點的追蹤引導，一方面，學生能夠產生豐富的想象力，便于更好地學習文本表達內容，另一方面，學生能夠培養敏銳的語言學習認知思維，提高綜合語言學習運用思維。學生在這樣的學習過程中，能夠更為有效地進入課程學習過程，形成有效的學習意識。
　　時政熱點更是學生語言學習深入的助推器。像在《牛津高中英語》模塊六的Unit 4“Helping People around the World”的“Reading：The UN-bringing everyone closer together”教學中，根據當前利比亞的“卡扎菲事件”，引導學生能夠就當前中東和平問題進行思考，并通過“Why do the countries need UN?”來進行引導，鼓勵學生進行有效的思考探究。運用這些熱點事件，能夠很好地激發學生的語言學習激情和興趣，滿足學生的學習發展需要。
　　3.導入真實情境話題，增強學習體驗
　　新課程英語教學認為，創設接近真實的語言學習環境能夠更好地激起學生的學習情感思維，更好地調動學生的學習語言學習認知體驗。根據教學情境，運用一定的話題引導，在深化學生對語言學習理解感悟的基礎上，更利于激發學生的語言學習主動性和積極性，增強課程教學效果。學生的語言學習體驗也便得到增強。
　　導入情境氛圍，能夠為學生的語言學習理解運用提供身臨其境的學習方式。在這些話題的導入中，學生能夠激起學習思考，能夠使文本表達內容在語言學習感官中留有更為清晰的記憶。通過這樣的導入，學生學習運用文本知識會更為自覺主動。在真實情境話題引導中，一方面，能夠為學生全面認知語言學習素材提供必要的文化背景知識，便于學生理解接收，另一方面，能夠有效增強學生的理解記憶能力，增強學生的學習體驗。這些話題導入更能滿足學生的學習好奇心理需要。
　　綜上所述，在新課程高中英語教學中，運用話題教學引導方法，能夠有效深化課程教學過程和方法，激發學生的學習激情和潛能。運用話題引導，能夠更好地優化教學過程，幫助學生在話題引導的過程中，開闊語言文化知識視野，提高語言學習的主觀能動性和潛能。
　　
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