“四個”轉變:提高閱讀效率的應然選擇和必由之路

　　弗蘭西斯·培根的一句格言：“閱讀足以怡情，足以傅彩，足以長才。”把閱讀對人的重要作用闡述得形象而深刻。是啊，閱讀對于我們每個人，尤其是正處在人生諸種觀點形成時期的廣大中學生來說何其重要。但是，長期以來，如何提高閱讀效率的問題卻一直困擾著我們。“四個轉變”是解決問題的應然選擇和必由之路。
　　一、從“要我讀”到“我要讀”
　　這個轉變的本質要求，就是教師要啟發學生明確閱讀的目的性，產生強烈的閱讀欲望，養成自覺的閱讀習慣，實現被動閱讀向主動閱讀的轉變。
　　1.閱讀能夠激發想象力和創造性。盡管當代中學生獲取知識的渠道和方式很多，但是教師必須讓學生明白閱讀的不可替代性。因為閱讀是一個再創造的過程，語言文字為我們提供了無限廣闊的想象空間，我們能夠遙隔千載與先人進行超越時空的精神對話，我們的心靈之翼可以在想象的世界里自由自在地翻飛翱翔……這是其他渠道和方式所不具有的獨特性。
　　2.閱讀可以實現自我反省、自我提升。教師還應該啟發學生懂得：閱讀影響的是每個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀等。“腹有詩書氣自華”、“知書達理”中的“氣自華”、“達禮”指的就是這種影響。
　　3.閱讀是提高寫作能力的前提和根本。閱讀是吸收，是積累；寫作是表達，是抒發。廣大中學生的作文素材主要來自課內外閱讀和生活積累。無論是間接經驗還是直接經驗，都要求中學生廣泛閱讀，持之以恒，長期積累，這樣寫作能力才能提高，才能收到“閱讀破萬卷，下筆如有神”的神奇效果。
　　二、從“我要讀”到“我愛讀”
　　這個轉變的本質要求，就是端正閱讀態度，從“我要讀”的決心提升到“我愛讀”的快樂。“知之者不如