論“三講法”教學(xué)模式在高校創(chuàng)業(yè)課程中的應(yīng)用

　　［摘 要］培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)代高等教育的重要任務(wù)。現(xiàn)行高校創(chuàng)業(yè)課程在教學(xué)上大體上沿襲了傳統(tǒng)教學(xué)模式，不能完全適應(yīng)高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。將“三講法”教學(xué)模式引入高校創(chuàng)業(yè)課程，能突出學(xué)生的主體性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)教學(xué)的靈活性、系統(tǒng)性和實踐性，提高課教學(xué)質(zhì)量，促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
　　［關(guān)鍵詞］“三講法”教學(xué)模式；創(chuàng)新精神；創(chuàng)業(yè)教育
　　［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）15-0156-02
　　
　　1 高校創(chuàng)業(yè)教育需要更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師教，學(xué)生學(xué)，教學(xué)過程通常就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不只是要教會學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)的能力，也不是純粹為了解決就業(yè)問題，其重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)知識與能力。由此看來，傳統(tǒng)教學(xué)模