在觀摩中進

　　人與人不同，有人長于運動，有人長于思考；有人形象思維占優，有人抽象能力見長；有人熱衷于創造，有人卻擅長模仿。你是與眾不同的，你必有某方面的優勢是上天對你的照顧，使你能優于別人。
　　
　　成長、成熟和成才是每一個選擇教育工作的青年教師內心的渴望，也是教師享受工作和幸福生活的根本保證。怎樣讓自己快一些成長起來，是步入教師生涯的青年教師心中的期盼，也是教師培養培訓工作面臨的一個永恒課題。結合我們多年的師資培養培訓工作的經驗和自我成長中的體會，筆者提出三點建議，希望能拋磚引玉，對青年教師有所幫助。
　　一、從心態出發，做到“四個到位”
　　美國石油大王洛克菲勒寫給兒子一封信，在信中他告誡兒子：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務，人生就是地獄。”［1］為什么一項工作對不同的人來講有如此大的差異呢?原因就在心態上。成功學的理念告訴我們：一個人在學習和訓練之前，如果沒有調整好自己的心態，方法對他幾乎是沒有作用的。那么，我們應該建立什么樣的心態呢？我的想法主要是：平和、樂觀、遠見及正面思考。比如，當你在講“不可能”之前，先花點時間從你認為不可能的事中找一個成功的例子。當你找到成功的案例，就不能再用“不可能”“沒辦法”這些字眼。世界上只要有一個人做得到就表示有可能，所以信心也就建立了。你還可以找一些背景跟你差不多的人，這些人做得到，你就會意識到不能說“我們這些人是不可能的”。請注意，語言影響神經，只要講一句“不可”，身體就不會履行接下來的動作，所以我們要常作正面思考。還有一種心態就是常常提醒自己，生命是一個過程，它有一個時間的限度，我們來到這個世界，有可能的話，我們也可以讓自己的一生像偉人一樣光輝燦爛。如果不能，至少我可以讓自己過得有價值和有意義。因而，作為生命的過客，我們要有一個夢想，有一個目標，這個夢想或目標只要是自己生命中值得去追求的，它就很重要。
　　“心態到位，姿態到位，行動到位，方法到位”是我們做事的保證，這樣做了之后，我想你的心態就容易到位了。“心態到位”是指新教師能在思想上認真投入，做到虛心向有經驗的教師請教，認真聽課、備課、上課，專心致志地將事情做好。對于新教師來說，很多人愛面子，遇到生人或不熟悉的環境，往往感到緊張，甚至去聽陌生教師講的課都不大好意思，自己講課就更不要說了，心都提到嗓子眼了。在這種狀態下，如果還總是把自己的自尊、面子放到心上，“姿態到位”就難了。此時，我對新教師的建議是，要保持自己平和的心態，全身心地投入到教學觀摩和虛心請教以及試講、上課中去。“行動到位”就是多接近優秀教師，要在多看、多聽、多交流中研究他們的成功之道，使自己受到啟發、產生動機和熱情。“方法到位”意味著你要優化自己的工作方式，比如做到“日清日高”“要事第一”。
　　二、在觀摩交往中找到比較優勢，讓優勢越來越優
　　比較優勢又稱“相對優勢”，其概念最早是由英國經濟學家大衛?李嘉圖提出的。［2］所謂比較優勢，在這里是指新教師在比較中發現自己的相對優勢。新教師尋找自己的比較優勢，就是在和同事的比較中發現自己獨有的特長，從而形成自己的核心競爭力。
　　成功者的一個最突出的特征就是“管理好自己的缺點，經營好自己的優點”，即“做自己最擅長的事”。有一句話說得好，“天才就是放對了地方的人”［3］。人與人不同，有人長于運動，有人長于思考；有人形象思維占優，有人抽象能力見長；有人熱衷于創造，有人卻擅長模仿。你是與眾不同的，你必有某方面的優勢是上天對你的照顧，使你能優于別人。因而，我的建議是:管理好自己缺點，讓它基本合格，不至于影響你的發展。然后，將你的時間和精力聚焦，投入到你的優勢中去，形成你的比較優勢，超越別人，贏得勝利、信心和別人的尊重，并保持自己的進取狀態，讓優勢越來越優。
　　長期的實踐和權威研究證明，專家型教師所具有的教學常規和教學策略等知識，新手型教師掌握了這些知識后，會在相當程度上促進新教師教學水平的提高。因此，建議新教師多與專家型教師交流，觀摩他們的教學，同時對照自己的教育教學，找出差距，注意發現自己的比較優勢，讓優勢越來越優。當然也應看到，盡管新教師的教學能力有了一定程度的提高，但離專家型教師尚有很遠的距離，新教師僅通過學習專家的知識，在短期內是很難轉變為專家型教師的，這里有一個不斷積累和逐步內化的過程。為此，新教師要不斷提高自主發展的能力，在更廣泛的范圍內進行學習，注重自己平時的學習積累，一切與工作有關的知識都要了解、爭取掌握，不要總是“書到用時方恨少”。
　　三、在反思中成長，為自己的“油箱”隨時加油
　　有關研究表明，教學經驗反思是新教師成長的一條重要途徑。這種反思是“一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇，并對這些選擇承擔責任的能力”［4］。曾提出教師成長公式(成長=經驗+反思)的研究者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。［5］如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，不管其教齡多長，經驗多么豐富，他永遠只會停留在一個新手型教師的水準上。
　　目前，“反思性教學”與“反思性實踐”作為優秀教師的標準之一，已為大家所公認。反思的習慣也是專家型教師的核心。可以說，對教學經驗的不斷反思是提高教師專業素質的一個有效措施，是教師專業化成長的一個重要途徑。教師只有在反思與評價中不斷優化各種策略、方法和觀念，才能真正做到在實踐中反思，在反思中成長。
　　青年教師要在一天的教學工作結束之后，寫下自己的經驗心得，反思自己的得失，找出差距；相互觀摩彼此的課，并描述觀察到的教學經驗，隨后與對方交換看法，并與指導教師共同分析；或者對課堂上所遇到的問題進行探究等。所有這些做法對于自己的成長都是有效的。為此，青年教師要養成寫教學后記的習慣，對自己在教育教學中的得失及時記下；及時記下自己教學過程中的“偶得”和學生學習中的“智慧火花”；及時記下學生學習中的“攔路虎”和自己“下次如何做”。長此以往，定會不斷豐富自己的教學內容，提高自己的教學水平。
　　在青年教師成長的路上，常常還有這樣的現象，他們選擇了工作，卻經常缺乏工作熱情，不能堅持；他們確定了目標，卻始終不能實現。這是什么原因呢？是因為他們缺乏足夠的動力。從某種意義上講，在每一個人身上，都有一只看不見、摸不著的“油箱”，它實實在在地與人們相依相伴，它是人們積極工作和達成目標的動力來源。當人們的“油箱”加滿油時，他們會情緒飽滿，熱愛生活，熱情待人，動力十足。當人們的“油箱”空蕩干涸時，他們會垂頭喪氣，心灰意冷，自我封閉，無所事事。當人們目標明確，心態積極，樂觀開朗時，就是在為自己的“油箱”加油；當人們失去目標，悲觀消極，經常抱怨時，自己“油箱”里的油正在滲漏流失。在青年教師成長的路上，有些因素是我們能夠控制的，有些因素是我們不能夠控制的，我們能做的就是給自己的“油箱”加滿油，動力十足地行走在成長、成熟和成功的路上。
　　為自己的“油箱”隨時加油，青年教師可以通過周圍的人或環境，不斷尋找到給自己的“油箱”加滿油的方法。同時，也要避免那些可能損耗我們“油箱”里油的環境。更重要的是要對自己說：“我能行！”“我是最棒的！”。堅定的信念、永遠的積極態度、強烈的自我期望是青年教師最大的“加油站”和動力來源。青年教師要具備正確的目標和高效能的行為習慣，在觀摩中進步，在反思中成長，就一定能在自己的專業成長道路上超越過去，越走越遠。
　　
　　本文為“遵義師范學院區域經濟研究課題科研資金資助項目”（立項編號：ZE201012）階段性成果之一。
　　
　　參考文獻：
　　[1]約翰?D?洛克菲勒.天堂與地獄比鄰[J].青年文摘，2004，（12）.
　　[2]大衛?李嘉圖.政治經濟學及賦稅原理[M].北京：華夏出版社，2005:9.
　　[3]戴晨志.成功高手座右銘[M].上海：上海人民出版社，2004:6.
　　[4]R