汽車廣告創(chuàng)意秀（大班）

■ 海軍工程大學幼兒園 王雅妮

汽車廣告創(chuàng)意秀（大班）

■ 海軍工程大學幼兒園 王雅妮

設計意圖：

廣告是幼兒生活中比較常見的一種宣傳方式。在探索汽車的主題活動中，教師結合幼兒的興趣生成了“汽車廣告創(chuàng)意秀”的課題。旨通過討論、交流、觀察、對比等方法去發(fā)現(xiàn)廣告的多種表現(xiàn)形式，并嘗試運用經(jīng)驗去自主創(chuàng)造。這對大班幼兒而言是一項挑戰(zhàn)，既考量幼兒的自主創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)了幼兒的探索精神。

活動目標：

1.探索汽車廣告的多種表現(xiàn)形式，并樂于探究。

2.初步感知汽車廣告的制作方法，并了解其在生活中的應用。

3.學習用語言表達自己的操作過程和結果。

活動準備：

1.知識經(jīng)驗準備：家長代表進課堂、幼兒對汽車有足夠的體驗。

2.物質條件準備：圖片、視頻、汽車模型、相機兩臺、電視機、紙、筆等。

活動過程：

1.教師神秘出示“廣告征集”海報，引起幼兒游戲的興趣。

（1）情景導入。教師介紹汽車廣告創(chuàng)意大賽，引出疑問：什么是汽車廣告？幼兒自由討論。

（2）資源共享：討論、交流汽車廣告的多種表現(xiàn)形式。

教師先介紹汽車廣告在生活中的應用，接著引導幼兒觀察有關汽車的視頻及圖文資料，然后提出問題：你想怎樣給汽車做廣告？啟發(fā)幼兒運用多種廣告表現(xiàn)手法。如：繪制海報、口頭促銷、車模秀、視頻廣告等。

（分析：本環(huán)節(jié)以邀請幼兒參加廣告制作比賽來導入活動，極大地滿足了大班幼兒好勝心強的心理。而“資料分享”的過程，充分調(diào)動了幼兒參與的積極性，幼兒特別喜歡在這個資源共享的時刻，展示自己的前期成果。這個環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了幼兒學習的主動性，也為下個環(huán)節(jié)的深入探索做好了鋪墊。）

2.教師設疑，幼兒初步感知汽車廣告的制作方法。

（1）設疑。怎樣才能做出能吸引人的汽車廣告？

（2）實驗。教師講解汽車廣告的具體操作方法，幼兒分組實驗。

（3）討論、交流操作結果。

實錄：教師組織幼兒根據(jù)自己的興趣選擇不同的廣告小組：海報DIY組、車模組、拍客組，并嘗試小組合作給某一車型設計廣告。

海報DIY組：

師：“怎樣在畫面中表現(xiàn)汽車的多種性能呢？”

幼：把汽車畫在紙上，旁邊再畫點樹，添加點線，就能表現(xiàn)出很快的意思；畫一些人坐在里面，大車就多畫一些人，小車就少畫一些人；最好是在海報上配上一些文字。

師：“什么樣的文字適合當海報的主題說明呢？”

幼：句子要短一點，不能太長；押韻的句子更好聽一些；要用好聽的詞來說。

師：“除了繪畫表征外，還可以利用哪些特殊的材料讓廣告海報更新穎？”

幼：可以利用照片、廢舊報紙上的圖片、奶昔筆、色卡紙等。

（分析：教師運用三個開放式的問題，引導幼兒層層深入地思考問題。幼兒能根據(jù)自己的思考表達出自己的想法，在表達的過程中，教師鼓勵幼兒根據(jù)不同的活動選擇用最恰當?shù)恼Z言來表達。如表現(xiàn)性能時，鼓勵幼兒盡可能從多角度去用完整的語言來描述汽車的特征；在給廣告設計主題說明時，引導幼兒運用簡練、新穎且體現(xiàn)廣告主題的短句來畫龍點睛。最后，鼓勵幼兒嘗試運用各種材料的特性來突顯廣告的獨特性和創(chuàng)意性，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)意思維和創(chuàng)造力。）

車模組：幼兒嘗試利用一些表演區(qū)的服飾和道具，相互打扮；并且商討模仿車模的樣子，擺弄各種造型。最后，在背景音樂的襯托下，一場精彩的車模秀拉開了序幕！女孩們的表現(xiàn)吸引了許多小朋友的眼球，掌聲不斷響起！角色扮演，增加了活動的趣味性。幼兒在情景中學會了用肢體語言來設計廣告，在游戲中學習語言、學習交往、學習表征。

拍客組：幼兒很清楚該做些什么和怎樣做，為了協(xié)助幼兒更好地展現(xiàn)表征作品，教師建議該組幼兒邀請家長的幫助，請家長幫助將照片和視頻制作剪輯成集。在家長的參與下，該組幼兒順利完成了廣告制作。家園共育既增加了幼兒自主探究的動力，又是一次很好的開展家園共同學習、共同提高的機會。

（分析：此環(huán)節(jié)是本次活動的難點，活動中教師運用了大量的疑問句來引導幼兒逐層深入分析問題。同時，采取分組的形式，讓興趣相同的幼兒合作探究，活動始終圍繞“以幼兒為主體”的理念。其次，幼兒從觀察資料中汽車廣告的多種形式到自己對汽車廣告制作方法的理解、從個體的認知到小組合作完成汽車廣告的制作，這是逐漸加深幼兒對汽車廣告制作方法的理解，鞏固小組分工制作的過程，而正是在這樣的層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的分組活動過程中，順利解決了本次活動的重點和難點。）

3.教師引導遷移，幼兒運用經(jīng)驗。

（1）尋找生活中更有創(chuàng)意的廣告。

（2）觀看課件，展示創(chuàng)意廣告，開闊幼兒視野。

（3）鼓勵幼兒繼續(xù)探索“汽車廣告”的創(chuàng)意，一起動手設計出未來的汽車廣告。

（分析：幼兒在觀看了更有創(chuàng)意的廣告后，創(chuàng)編出了許多另類的廣告。如：大膽的運用繪畫教學中常用的創(chuàng)造手法，如切割、重組、添加、夸張變形等手法來設計汽車廣告海報。放開思維、放開手腳后，幼兒的思維越來越活躍，幼兒的想法也越來越有新意！）

活動反思：

在本土化方案活動中如何有效地促進幼兒自主創(chuàng)新能力的發(fā)展？是本次活動的重難點。教師嘗試著從不同的角度去幫助幼兒獲得自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。其有效教學手段表現(xiàn)為：

1.在“體驗”轉換成“經(jīng)驗”的有效環(huán)節(jié)中，促進幼兒自主創(chuàng)新能力的提高。

第一，創(chuàng)設游戲情景，有效調(diào)動幼兒主動參與的積極性。在環(huán)節(jié)一中，當大家看到汽車展的視頻時，表情很興奮。對車展中出現(xiàn)的概念汽車、漂亮的車模非常感興趣。當他們要表達自己對廣告的看法時，教師并沒有干涉他們的想法，而是順著他們的興趣逐步鼓勵幼兒大膽并富有個性化的表達。這里的表達包括：廣告時間、廣告內(nèi)容和自己對廣告的看法等。其次，當教師介紹汽車創(chuàng)意大賽這一競賽游戲時，幼兒積極性很高，迫不及待的舉手要求參加。幼兒呈現(xiàn)的這種學習狀態(tài)是自主性的最佳表現(xiàn)，也是能促使幼兒不斷進取的原動力。

第二，借助資料收集豐富幼兒的知識經(jīng)驗。在環(huán)節(jié)二中，當海報DIY組成員表達完了自己看法后，教師提出了一個問題：“什么樣的文字適合當海報的主題說明呢？”在開始創(chuàng)作之前，教師鼓勵幼兒多看看，多了解一下。建議借助搜集來的資料談談自己的看法，并尋找與問題有關的信息，然后去思考恰當?shù)姆椒ā?/p>

第三，鼓勵幼兒運用所學知識進行自主創(chuàng)新。在環(huán)節(jié)三、四中，教師希望幼兒將對汽車的外形及功能描述的語言，內(nèi)化為自己的語言。教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象，設計出與眾不同的未來汽車。然后再按活動中設計廣告的方法給自己的未來汽車說一說廣告、畫一畫廣告，讓幼兒在設計汽車、給汽車設計廣告詞、繪制圖文并茂的廣告畫冊、拍攝廣告視頻等操作中完成外在語言的內(nèi)化，內(nèi)化后再外化的過程。

2.提供寬松、自由的操作平臺，讓幼兒“學有多獲，玩有所得”。

第一，自由表達。在環(huán)節(jié)一中，教師通過鼓勵幼兒自由表達對所看到的、聽到的廣告進行自由對話，以此來建立對汽車廣告初步經(jīng)驗，在環(huán)節(jié)二中，教師也是通過讓幼兒根據(jù)收集的資料說出自己對汽車廣告的不同理解，實現(xiàn)了激發(fā)幼兒的發(fā)散思維，開動腦筋尋找設計廣告的方法。

第二，多聽、多看、多說、多想。在環(huán)節(jié)二中，教師鼓勵各小組成員先分享搜集到的資料，多聽、多看，了解生活中的汽車廣告是怎樣的，建立起初步的經(jīng)驗。結合自己的想法同伴間相互說一說，思維火花在交流中不斷地碰撞，形成孩子們自己眼中的創(chuàng)意。

第三，動手操作。比如說繪畫、情景表演。在環(huán)節(jié)三中教師提供了基本繪畫材料、相機、服飾和操作建議后，就放手讓幼兒按照自己的設想實踐操作。在環(huán)節(jié)四中，教師布置了三項課外任務后，鼓勵幼兒大膽去探索。

3.有效的提問，能夠幫助幼兒獲得有價值的經(jīng)驗。

第一，引導幼兒思考關鍵問題。在環(huán)節(jié)一中，教師提出“你在視頻中發(fā)現(xiàn)了哪些汽車廣告？”這一問題。開門見山，引導幼兒思考與廣告設計有關的關鍵問題。

第二，引導幼兒全面思考問題。環(huán)節(jié)二中，有這樣一段描述：“教師給海報DIY組提供各種材料，要求幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的汽車某一性能記錄在紙上。首先，我提出問題：“怎樣在畫面表現(xiàn)汽車多種的性能？”有幼兒回應：把汽車畫在紙上，旁邊再畫點樹，添加點線，就能表現(xiàn)出很快的意思。還有的說：涂上顏色等。似乎除了用繪畫的方式外，再也想不出別的更巧妙的表征方法。這時，我說：“想一想有哪些材料可以用來表征？”有幼兒說：可以把報紙上的汽車圖片剪下來，粘貼在紙上；用照片也很好。頓時幼兒的思維火花迸發(fā)，以上都是教師在幼兒進行操作體驗前，給予的方法引導。

4.實現(xiàn)高效學習的有效教師策略。

第一，提供支持性環(huán)境及材料。在班級各區(qū)域環(huán)境中，教師創(chuàng)設了“汽車主題墻面”。同時，在圖書區(qū)增加了許多關于汽車的書籍和海報，電腦上有關于汽車的視頻、結構區(qū)投放了制作汽車的各種材料、美工區(qū)設置了汽車創(chuàng)意空間和廣告制作小天地等。教師通過提供這些素材，幫助幼兒搭建完成嘗試和體驗設計汽車、為汽車做廣告、展示汽車的樂趣。

第二，協(xié)助幼兒制定自己的操作計劃。環(huán)節(jié)四中，老師給出了以下幾點建議：首先，在小組內(nèi)說一說你設計的未來汽車是什么樣子的，畫出它的樣子。然后運用活動中所學習的廣告制作的方法為自己的未來汽車設計廣告，并大膽嘗試新的展示方式來介紹自己的產(chǎn)品。通過給出操作方式和步驟的建議，幫助幼兒制定完成嘗試和體驗創(chuàng)新汽車廣告的平臺。

第三，給予肯定或贊許的語言與目光，引導幼兒繼續(xù)沿著教師認為正確的方向思考、表達、操作。在活動中，教師盡可能的引導幼兒運用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)問題，在語言上給予肯定，并給予贊許的目光。這對其他幼兒而言是一種激勵。