關于在家庭中培養幼兒生活自理能力的思考

■ 瓊臺師范高等專科學校學前教育系 顧麗梅

關于在家庭中培養幼兒生活自理能力的思考

■ 瓊臺師范高等專科學校學前教育系 顧麗梅

幼兒生活自理能力是指幼兒在日常生活中照料自己生活的自我服務勞動能力。在對幼兒生活自理能力培養問題上，我國家長存在意識淡漠、方法不當、耐心不夠的問題，直接導致幼兒生活自理能力低下。因此，家長要轉變觀念，避免包辦代替，給幼兒創造條件和機會鍛煉，與幼兒園共同促進幼兒生活自理能力的發展。

幼兒生活自理能力 家庭 培養

幼兒生活自理能力是指幼兒在日常生活中照料自己生活的自我服務勞動能力，主要包括：自己穿脫衣服、鞋襪，收拾、整理衣服和床鋪，獨立進餐和盥洗，以及自己洗小件衣物如小手帕等。

生活自理能力是幼兒應當具備的基本能力之一，從小養成自理意識與習慣對幼兒的全面和諧發展具有重大的意義。對幼兒進行自我服務能力的培養，可以發展幼兒的動作技能，有利于他們的智力與非智力因素的發展，滿足其心理發展的需要。幼兒通過親手操作可以鍛煉腦與手的協調性，促進大腦的發育。更重要的是，幼兒自理能力的形成，有助于培養幼兒良好的責任感，從而養成獨立性，建立自信心，獲得成功感，還能促進幼兒形成勇敢面對困難、克服困難的良好個性品質。

一、目前我國幼兒生活自理能力在家庭中培養的現狀與成因

由于我國的特殊國情，幼兒多為獨生子女，父母把孩子視為掌上明珠，精心呵護與照料，造成孩子從小衣來伸手飯來張口。由于家庭教育的偏差，我國幼兒自理能力狀況令人擔憂。而造成幼兒自理能力差的主要原因在于家長們存在著以下一些教育失當的方面：

（一）意識淡漠

我國家長們深受傳統教育思想的影響，認為只有讀書、學習、發展智力才是教育的主要任務，片面重智以至于其他方面被忽視或者認為等孩子長大以后再培養也不遲。有些家長甚至認為孩子太小，什么都不會做，對孩子缺乏足夠的信任，不敢輕易讓孩子動手。因此，家長幾乎包攬所有的家務勞動，根本不給予幼兒勞動鍛煉的機會，在不知不覺中剝奪了幼兒自理能力培養的機會。

（二）方法不當

幼兒因為年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，父母不能有效教會幼兒正確的自理方法和技能，導致幼兒無法有效掌握自理的技巧。如幼兒在剛學穿衣服時，經常會把衣服穿反或者扣子系錯，家長在面對這一情境時往往缺乏有效的幫助與鼓勵，不給孩子自我糾正的機會，直接代替幼兒去做。

（三）耐心不夠

由于幼兒肌肉發展還不完善，自控能力差，眼手協調能力還不夠，常出現諸如自己吃飯會把飯弄得到處都是、自己洗手不但沒把手洗干凈還把衣服也弄濕了等情況。因此家長在培養幼兒生活自理能力時往往會缺乏耐心，為了避免麻煩，節省時間，不讓幼兒自己動手嘗試，直接采用包辦代替的做法，極大地阻礙了幼兒自理能力和獨立性的發展。

二、幼兒生活自理能力在家庭中培養的方法

（一）家長應轉變觀念，培養幼兒生活自理的意識

家長一切無條件的包辦代替，不但無益，還將使幼兒形成一種錯誤認識：自己不干的事情，父母就一定會幫著干。久而久之，幼兒形成依賴，一旦離開父母便會無所適從。家長一定要轉變觀念，明確父母只是幼兒的“拐杖”，絕不是幼兒的“雙腿”，讓幼兒從小樹立“自己的事情自己做，不會的學著做”的良好自理意識，積極為幼兒創造生活自理的機會。這樣既能鍛煉幼兒的自理能力，還能讓幼兒嘗試與體驗生活自理的快樂與成功感。

（二）家長應教給幼兒科學的生活自理方法，注重技巧

要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。因此家長應讓幼兒學會一些具體的生活自理方法，采取寓教于樂的教育方法，根據幼兒的年齡特點，把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒學習如何系鞋帶時，家長們可以結合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鉆進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學習系鞋帶的方法。運用鼓勵、表揚等方式，給予幼兒生活自理的自信，如摸摸幼兒的頭，給幼兒一個鼓勵的眼神，從而培養幼兒生活技能。

（三）給予幼兒犯錯的機會，循序漸進，耐心指導

技能的形成是一個循序漸進的過程，幼兒在這期間會出現很多問題，即使學會一項技能，仍離不開以后的鞏固練習。因此，家長要給予幼兒犯錯的機會，循序漸進，耐心指導，經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。

1.在家庭生活中訓練幼兒的自理能力。

在家庭中，吃飯、穿衣、入廁、盥洗無處不體現著幼兒生活自理的水平，家長們要抓住這些關鍵時機，指導、監督幼兒的自理行為，使其形成習慣。要求幼兒養成起床時自己穿衣服、穿鞋，自己洗臉、刷牙，入廁后自覺整理好衣褲的習慣，餐前便后自覺正確洗手的習慣等。

2.讓幼兒由自我服務發展到為家人服務。當幼兒具備一定的自理能力后，家長們可以讓幼兒來嘗試一些為家人服務的小事情，如讓幼兒在家里擺放餐具、幫助父母擦桌子，給陽臺花草澆水等，讓幼兒不僅能生活自理，還會為他人服務，在培養自理能力的同時也塑造了幼兒優良的品質。

（四）積極配合幼兒園的教育，家園合作，共同促進幼兒自理能力的發展

幼兒園是培養幼兒生活自理能力的另一重要場所。在幼兒園里，老師們會按照一定的教育目標和方法有意識地培養幼兒的生活自理能力。因此，家長應加強與幼兒園的聯系，借助幼兒園的有效教育，積極配合幼兒園的工作，進行家園合作，對幼兒進行一致性教育，共同促進幼兒自理能力的發展。

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