如何提高教師工作幸福感

　　當前困擾教育發展的瓶頸之一是教師的情緒勞動及職業倦怠心理。要發展教育，就必須讓教師感到教育工作的幸福。特別是年輕教師，有幸福的校園文化、幸福的學生、幸福的家庭，那么，他就能夠全身心地投入到工作中去，提高教育教學工作質量。在學校教育生活中，建設和諧的校園文化，提高教師工作的幸福度，是做好教育教學工作，求得迅速發展的重要一環。
　　教師的個人幸福有賴于教師的團隊幸福。要想提升教育工作者的幸福感，打造最具幸福感的教師隊伍，就要特別重視人性化關懷，建設充滿活力和諧的學校教育文化，讓教師在事業中感受到生命的價值和幸福。世界著名教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學生獲得幸福。”我們在教育學生的時候，應該讓學生感到，教育中的付出也是快樂的。教育的真正目的和作用是促進個體獲得幸福體驗，提升幸福意識，發展幸福能力。使教師感到教育工作的幸福，就要建設和諧的校園文化，提高教師教育工作的幸福指數，讓學生們看到的是樂呵呵的教師。
　　
　　建設和諧溫馨的教師團隊。
　　使教師感到工作舒心
　　
　　一個和諧溫馨的團隊能產生一種凝聚力，使團隊成員將個人的愛好、特長和能力盡力的發揮。實現“1+1>2”的效果。這就要去團隊管理者必須積極參加團隊建設，發揮模范帶頭作用。調動教師的積極性，營造一種良好氛圍，使團隊教師之間能夠和諧相處，影響整體和個人的幸福感。
　　
　　建立合理的工作流程。
　　使教師工作順心
　　
　　科學合理分工明確的工作流程，可以避免工作無序的煩惱，互相推脫的抱怨，相互指責的矛盾，讓人心情愉悅地專注于自己的工作，并清楚自己工作在整個流程中的地位和作用，實現工作流程的有效運行。因此，作為學校領導者，我們一定要做好這樣三件工作。一是要搞清楚教職工要做什么，說明工作意圖；二是指點如何去做，并鼓勵再加工再創造，發揮他們的主人翁精神；三是注意考查有沒有做到，以及效果如何。同時，要讓團隊的每一個教師都認識到在工作時要做的事情是：(1)弄清楚自己的工作任務和職責，了解學校領導的意圖。(2)掌握完成任務的方法和技巧，知道在合適的時間去做合適的工作。(3)關注教學工作及其他任務的完成時間、程度及效果。
　　
　　實施教師職業發展規劃。
　　激發教學工作信心
　　
　　作為學校領導，在工作中要關注每一位教師職業發展的責任意識和熟悉每個人職業發展的歷程。并適時適度予以引導和激勵。要有促使其加速個人成長的導向意識。如，剛剛分來從事教育的新教師，對幸福的追求是想在教學中展示自我。這時就應該給他們搭建一個能夠展示自我的平臺，去實現自己的人生價值。同時也要關照他們在教學一線的潛心學習，在教學實踐中體會書本知識與實踐的距離。主動向老教師學習，向身邊的人學習。對經過幾年磨練、有一定工作和教學經驗的教師，鼓勵他們克服職業倦怠心理，向更高層次發展，可以給他們壓擔子，讓他們承擔一定的組織工作和管理工作，如，教研組長、年級組長等。這樣，他們在取得一定成績的同時，感到教師團隊的認可，又體會到自身素質與預定目標能力需求之間的差距，會以更高的姿態投入到教學工作中去。中老年教師是學校的寶貴財富，鼓勵他們把經驗能力奉獻出來，鼓勵他們旺盛的追求，幫助他們從量的積累達到質的飛躍。
　　
　　(作者單位：安徽利辛縣劉家集鄉第一中