新課改理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的嘗試

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)則是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的有效途徑，它是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用是每一位物理教師的重要任務(wù)，新教材也新增了實(shí)驗(yàn)探究的內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)掌握一定的技能和方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣，在探究中勇于創(chuàng)新，使“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的新課標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因此在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。以下是我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中的嘗試。
　　
　　變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)。
　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
　　
　　興趣是開啟智慧大門的金鑰匙，做任何事情如果沒(méi)有興趣就沒(méi)有動(dòng)力。
　　對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是他們新接觸的學(xué)科，如果不培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就會(huì)沒(méi)有動(dòng)力，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)感到很困難。而物理實(shí)驗(yàn)則是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣最好的途徑。特別是在講新課時(shí)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有興趣，學(xué)習(xí)積極性就會(huì)很高，接受起來(lái)也比較容易。在以往的教學(xué)中大部分都是教師在前面做演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生在下邊看，而且坐在后邊的學(xué)生有的還看不見，學(xué)生只是一個(gè)旁觀者，沒(méi)有親身參與其中，長(zhǎng)期下去導(dǎo)致部分學(xué)生失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中我盡可能地把演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容準(zhǔn)備一些器材并根據(jù)需要發(fā)給學(xué)生，讓他們直接動(dòng)手參與探究不再做旁觀者，以滿足學(xué)生的好奇心和操作欲望，讓他們體會(huì)和嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》一節(jié)時(shí)，我把事先準(zhǔn)備好的注射器(一頭帶膠冒)發(fā)給學(xué)生讓他們兩個(gè)人一組一起往兩邊拉，學(xué)生用了很大的力也拉不開，這時(shí)我讓他們把膠冒取下來(lái)再拉，結(jié)果很容易就拉開了。學(xué)生們有了親身體驗(yàn)覺得很有意思，對(duì)所學(xué)知識(shí)立刻產(chǎn)生了濃厚的興趣，思維馬上被激活，很想知道這是為什么。此時(shí)激發(fā)出了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，就會(huì)以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　以學(xué)生為主體。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力
　　
　　在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是按照教師設(shè)計(jì)好的步驟和方法讓學(xué)生照葫蘆畫瓢地去完成，學(xué)生根本不知道為什么要那么做，也無(wú)法感受到物理規(guī)律的建立過(guò)程，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生的獨(dú)立性不斷喪失，缺乏探究意識(shí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造思維。新課改要求我們?cè)诮虒W(xué)中要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和操作技能，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在教學(xué)中教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的任務(wù)是當(dāng)好學(xué)生的顧問(wèn)和參謀，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍。其余的都由學(xué)生自己來(lái)完成，從制定計(jì)劃、選擇器材、操作步驟、觀察記錄、分析總結(jié)都交給學(xué)生自己來(lái)完成。給他們充分展示自我的空間，讓他們八仙過(guò)海各顯神通，充分發(fā)揮各自的潛能和想象力，按照自己的想法和意愿來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都能參與其中。例如，在講《伏安法測(cè)電阻》時(shí)，我先讓學(xué)生自己制定出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃畫出電路圖，選擇出合適的儀器并擬定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)步驟。在這一過(guò)程中學(xué)生會(huì)主動(dòng)把與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)弄清楚，記憶也更深刻，操作起來(lái)也就更順暢。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的使用實(shí)驗(yàn)儀器，規(guī)范的操作和注意安全，及時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦，有利于提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　
　　鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)地交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣
　　
　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中由于學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，每個(gè)人對(duì)同一問(wèn)題的探究各有不同，記錄的數(shù)據(jù)也不一樣，得出的結(jié)論也存在著差異，有成功的經(jīng)驗(yàn)也有錯(cuò)誤和不足。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生的操作過(guò)程與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理通常得不到及時(shí)的反饋和交流，學(xué)生常常覺察不到自己存在著錯(cuò)誤和不規(guī)范，存在的問(wèn)題往往難以及時(shí)得到糾正，學(xué)生無(wú)法形成良好的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。為此，在教學(xué)過(guò)程中我特別注意及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，反思一下自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否存在錯(cuò)誤的地方，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄得是否準(zhǔn)確可靠，得出的結(jié)論是否合理，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還有沒(méi)有什么疏漏。可以讓學(xué)生之間展開討論，相互交流成功的經(jīng)驗(yàn)，找出不足分析原因，共同尋找解決的方法，提出改進(jìn)方案。培養(yǎng)學(xué)生良好的探究習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和提高。
　　
　　把實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)延伸到課外。
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
　　
　　由于課堂教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容有限，學(xué)生的好奇心得不到更好的滿足，創(chuàng)造思維也得不到有效的發(fā)揮。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的廢舊物品開展一些小發(fā)明、小制作、小實(shí)驗(yàn)等課外活動(dòng)，以鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，豐富學(xué)生的生活，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充與完善。例如，在學(xué)習(xí)了浮力和物體的浮沉條件以后，給學(xué)生布置了怎樣能使一塊橡皮泥在水中上浮的作業(yè)，很多學(xué)生會(huì)從鋼鐵制成的輪船能浮在水面的現(xiàn)象中得到啟示，把橡皮泥捏成船型使它上浮。再如，學(xué)習(xí)了光學(xué)以后布置學(xué)生制作小孔成像儀、潛望鏡等，學(xué)習(xí)了電學(xué)以后布置他們自制簡(jiǎn)易驗(yàn)電器等。對(duì)一些有興趣的學(xué)生還鼓勵(lì)他們搞一些小發(fā)明等，充分發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)以致用，增強(qiáng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和手腦并用的創(chuàng)新能力，同時(shí)還陶冶了學(xué)生的情操。學(xué)生們看到了能利用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，不僅精神上感受到了成功的喜悅，還對(duì)引發(fā)學(xué)生的靈感起到催化劑的作用，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。
　　
　　(作者單位：黑龍江大慶市二十八中