高職院校教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

胡英芹

(廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣州 510430)

高職院校教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

胡英芹

(廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣州 510430)

采用《高職院校教師職業(yè)倦怠問(wèn)卷》對(duì)廣東省 260名高職院校教師進(jìn)行了調(diào)查研究,探討了高職院校教師的職業(yè)倦怠狀況。研究結(jié)果表明:高職院校教師受不同年齡、學(xué)歷、職稱、收入等因素的影響,在職業(yè)倦怠感上存在著一定的差別。總體來(lái)說(shuō)教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的趨勢(shì)比較嚴(yán)重;產(chǎn)生的時(shí)間也表現(xiàn)得比較早。

高職院校;教師;職業(yè)倦怠

職業(yè)倦怠也稱“職業(yè)衰竭”、“職業(yè)枯竭”。美國(guó)心理學(xué)家弗魯頓伯格 (Freudenberger)于 1974年首次描述與界定“職業(yè)倦怠”這一現(xiàn)象,他用“burnout”一詞來(lái)描述“那些供職于助人行業(yè) (helping prefessions)的人們因工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、工作量過(guò)大、工作強(qiáng)度過(guò)高所經(jīng)歷的一種疲憊不堪的狀[1]”。1976年社會(huì)心理學(xué)家馬勒詩(shī)也正式使用了這一術(shù)語(yǔ)。其后,在近 30年的時(shí)間里,職業(yè)倦怠的相關(guān)研究已經(jīng)延伸到各個(gè)領(lǐng)域,如教育、管理、社會(huì)服務(wù)、警察、醫(yī)生和護(hù)士等職業(yè)。學(xué)術(shù)界對(duì)于職業(yè)倦怠的解釋甚多,專家學(xué)者們分別從各自不同的研究角度提出了相應(yīng)的觀點(diǎn)。

在我國(guó)有關(guān)高校教師職業(yè)倦怠的研究中,人們關(guān)注的僅僅是傳統(tǒng)的高校教師,那些因?qū)W校轉(zhuǎn)型而加入高校教師隊(duì)伍的高職院校教師尚未引起人們的足夠重視。目前職業(yè)倦怠作為一種隱性的職業(yè)傷害,在高職院校教師工作中表現(xiàn)得越來(lái)越突出。近十年來(lái),隨著中專 (中職)學(xué)校升格而產(chǎn)生的高等職業(yè)……