高等職業院校機電專業教學方法的改革

張慶良

(邯鄲職業技術學院機電系,河北邯鄲 056005)

高等職業院校機電專業教學方法的改革

張慶良

(邯鄲職業技術學院機電系,河北邯鄲 056005)

介紹了機電專業教學方法改革的背景,陳述了傳統教學方法的不足,指出了建構主義教學方法改革的理論基礎。從建立個性化學習目標,加強教學組織,應用多樣化教學方法,完善教學評價,重視教學反思幾個方面分析了教學方法改革的方向。提出了在實踐中,教學方法改革應注意的問題。

教學方法;改革;問題;建構

教學方法是教師和學生為實現教學目的,完成教學任務所采用的方式和手段的總稱,它包括教師的教法和在教師指導下學生的學法,教學方法是教法和學法的統一。

機電行業的產值一直在我國的國民生產總值中占據重要地位,而高等職業院校中機電專業則為國民經濟提供有力的人才支持,其教學方法改革與創新關系著人才培養目標和規格的實現。傳統教學方法在一定程度上束縛著教師和學生的主動性和能動性,不利于培養創新型人才。

一、傳統教學方法的不足

教學對象研究不足。高等職業院校的教學對象為程度中等或中下等的高中畢業生以及以3+2模式考入的中專、技校生,學生普遍情況是基礎差、底子薄,學習態度和學習方法存在一定問題。這是他們考入高等職業院校的原因,同時也是高等職業院校教學中普遍面臨的難題:教師如何與接受能力差,缺乏學習主動性與學習興趣的學生共同建構生活和工作上必需的知識體系[1]?！?br>