高中生英語自主學習能力的培養

【摘要】與傳統的機械學習和接受學習相反，以學生為主體的自主學習近年來受到了越來越多的關注和青睞。鑒于此，我在日常的英語學習中開始尋求自主學習的途徑，以期通過獨立分析、探索、實踐、質疑和創造等方法來培養“主動參與、樂于探究、勤于動手”的習慣，提升分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，以更好地適應不斷發展的社會。

【關鍵詞】高中英語 自主學習能力 培養

引言

很多同學常抱怨“英語，想說愛你不容易”，面對這讓人頭疼的英語，就得跳出應試教育的牢籠，積極進行自主學習和探索，找到適合自己的英語學習之路，以提高英語能力。接下來，筆者將結合自身經驗淺談英語自主學習能力的培養途徑，以期對同學們有一定的啟發。

一、掌握高效記詞法，“斬”掉詞匯“攔路虎”

正如語言學家McCarthy所言，“一個人的語法學得再好，語音說得再動聽，但如果他沒有足夠的詞匯來表達他的感情或理解對方的觀點，他就無法靈活運用這門語言”。由此可見，詞匯對英語學習的重要性。所以在英語自主學習的過程中，我首先要解決的是詞匯問題。詞匯對我來說是相對最難的一個部分，記憶起來既費時間，又費腦力，枯燥的記憶過程實在煎熬，而在掌握聯想記憶法和詞根記憶法后，學習效率事半功倍。以聯想記憶法為例，當我在記“employ雇傭”時，我會聯想記憶它的其他幾種形式“employer雇主”，“employee雇員”，“employment就業”，“unemployment失業” 和“unemployed失業”，記住一個單詞就相當于記了六個單詞，不僅減少了記憶的負擔，而且還掌握了單詞之間的差異，提高了學習效率和答題準確率。另外我還利用一些英語學習軟件來把無趣的詞匯記憶變成有趣的學習游戲，還能學習準確的發音，減少了我英語學習的枯燥感。

二、常聽英語影視及新聞，培養英語語感

在積累一定詞匯量的基礎上，我開始訓練英語聽力。除了聽教材配套的磁帶外，我還通過網上一些英美國家的廣播網站如BBC、VOA等來練習地道的英語表達，周末的時候嘗試通過觀看自己感興趣的英語原聲電影、電視劇、綜藝節目等來加強鞏固。“Interest is the superb teacher”，興趣是最好的老師，我在選擇電影題材的時候都是從興趣出發的，因為只有對其充滿興趣，想借此提高自身聽力水平，才會以滿腔的熱情和強烈的欲望在仔細觀看劇情的同時不自覺地去關注里面人物所說的每一句話，從而在興趣潛移默化的影響和刺激下，在反復的練習過程中逐漸提高聽力水平。《阿甘正傳》、《美國隊長》、《蝙蝠俠》、《速度與激情》、《移動迷宮》……就成了我的精神糧食，讓我在娛樂的同時鍛煉了聽力、培養了英語語感并學到了一些地道的英語表達。

三、常對自己說英語，增強英語表達信心

培養一定語感后，不僅讓我在答題過程中降低了錯誤率，也激發了我開口說英語的欲望。口語可以說是中國絕大部分英語學習者的軟肋，很多同學也是抱怨“我也想練習口語啊，可是苦于沒有練習的氛圍和環境”或者是抱怨“茶壺里煮餃子，有貨倒不出來”，我深知這和我們的教育體制以及我們被動學習的不良習慣都脫不了關系。所以我在自主學習的過程中就尤其注重創造口語練習的環境和條件，剛開始的時候我試著與大家用英語交流，大伙兒正用漢語聊得正酣，我突然冒一句“what are you guys talking about？”我的這句話就像一桶冰水澆滅了他們談話的熱情，他們甚至還將“崇洋媚外”的帽子無情地扣在我的頭上。被拒絕多次以后我逐漸養成了對自己說英語的習慣，在一些同學看來我就是“freak of nature（怪胎）”或者“有病”。殊不知這對我來說恰是一種好方法，在給自己講的過程中，我會在腦中想象出一個imaginary person，然后開始和他的各種對話，這不僅避免了在公共場合講英語的尷尬和“怕出錯”，還在一定程度上豐富了我的想象力和表達力。

四、常讀英語課外讀物，拓展英語寫作素材

十年寒窗已夠苦，所以我在英語自主學習中學會了“苦中作樂”，并在快樂中學習和進步。《小王子》、《呼嘯山莊》、《遠大前程》等英語名著成了我快樂的源泉，堅持讀這些小說，聆聽著它們的故事，欣賞著它們記人、敘事、寫景、狀物、抒情、推理的巧妙之處，不僅增加了我的詞匯量，開拓了我的視野，讓我了解了更多的英美風俗和中英文化差異，更提高了我的英語審美能力，為寫作積累了豐富的素材。

談到寫作，我的方法和建議就是“practice makes perfect”，堅持寫，定期寫，有規律的寫，只有這樣才能真正提高寫作水平。我一般會準備一個專門用來記錄英語的筆記本，經常在上面做一些單詞、短語、語法、課文的筆記，經常用它來記錄我收集的新單詞，然后將這些收集到的新詞匯盡量多的用在我要寫的英文日記中。再不定期地將寫的日記交給老師看，讓他們幫我指導，并從他們的建議中去總結經驗，改進自身的不足，反復練習以求進步。

五、結語

學習不是他人的事，不能單純依靠教師的“教”，激發自身的學習主動性才是關鍵。在英語自主學習中，我們要樹立學習的信心，全面調動耳、眼、手、腦等各種器官，以飽滿的熱情去投入，做到主動參與、獨立思考、大膽實踐與交流，積極探索適合自己的學習途徑與方法，堅持走自己的路，在不斷的堅持和努力中提升自主學習能力。

參考文獻：

[1]施于超.高中生英語學習策略與自主學習能力的相關性探究[J].教學研究，2015（05）.

作者簡介：曹子昂（2000.01-），男，漢族，河南安陽內黃縣人，河南省鶴壁市高中學生。