初中音樂課應用多媒體課件之我見

段巖平

摘要：隨著社會的不斷發展進步，多媒體教學手段迅速在教學中廣泛運用，在音樂教學中，運用多媒體進行輔助教學，充分發揮其優勢，激發學生學習的主動性、積極性和學習音樂的興趣，達到提高音樂教學的效果。合理恰當地運用多媒體教學手段，就成了教學探討的一個新課題。

關鍵詞：音樂教學；教學手段；多媒體運用

隨著社會的不斷發展進步和教育現代化的不斷深入，多媒體技術迅速興起，蓬勃發展，多媒體課件在音樂教學中越來越顯示出獨特的魅力。由于多媒體具有圖、文、聲并茂的特點，可將悅耳的音樂、優美的歌聲、迷人的畫面完美地融為一體，能夠讓學生直觀地感受音樂的美，所提供的教學環境是最理想的，能讓學生展開豐富的音樂想象，充分發揮其優勢，能夠極大地激發學生學習的主動性、積極性和學習音樂的興趣，學生能加深對音樂的理解和感受，從而培育學生美好的思想道德情操和健全的人格。進一步讓學生掌握較多的音樂知識，達到提高音樂教學的效果。

一、創設激趣的音樂教學情境，使新課導入大放異彩

探求知識、調動創新思維的內動力是興趣，音樂學習的最好老師也是興趣。托爾斯泰說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在新課導入時，根據學生的心理特征和年齡特點，創設激趣情境來巧妙地導人新課，就猶如磁石一般緊緊吸引住學生，就能使他們興趣激發、思維活躍，很自然地進人最佳的學習狀態。用流動的美麗畫面體現教學意圖，創設出絢麗多彩、聲情并茂的環境，給學生以美的熏陶及享受，從而激發學生的學習興趣，提高教學質量和效果。例如，在教學《在希望的田野上》一課時，我就采用課件展示：美麗的小河邊，綠油油的莊稼，寬闊的田野，微風輕輕地吹著柳枝，小鳥在歡樂地歌唱，小河里的流水也在動情地唱歌……就像一首與田園有關的抒情詩。這樣，鳥鳴、風吹柳枝與綠油油的莊稼、寬闊的田野和小河流水，營造出了希望的田野所描繪的意境，使學生產生身臨其境的感覺，也把美融入了學生的心中，激發了學生學習演唱《在希望的田野上》這首歌曲的濃厚興趣。

二、合理運用多媒體，充分發揮多媒體教學手段在音樂教學中的作用

多媒體教學手段進入音樂課堂，輔助了音樂教學，它不僅使音樂知識由復雜變得簡單和更加有條理，還能把抽象的音樂理論形象化，使音樂形象由虛幻變得更加直觀具體。這樣就彌補了傳統音樂課堂教學的不足，使學生的學習興趣和愛好得以激發，充分顯示了多媒體教學手段在音樂教學中的優勢。利用多媒體手段輔助音樂課堂教學，在培養和提高學生各方面的能力，它的作用是傳統教學手段根本辦不到的，所以多媒體教學手段在音樂教學中是大有用武之地。音樂雖然是聽覺的藝術，在音樂課堂教學中很好地結合視覺功能，發揮“通感”作用，創設唯有音樂才具有的情境，則更能激起學生莫大的興趣。把兩者的功能巧妙地結合在一起，效果是很好的，特別是在歌劇、舞劇等欣賞課教學中尤見其效果。在教學音樂欣賞課《藏族民歌》時，我首先從網上收錄編輯了有代表性內容的典型圖片，利用多媒體畫面展示西藏人民的勤勞和青藏高原的美麗景色。讓學生了解西藏人民的生活習俗和能歌善舞民族風格，通過錄像讓學生學會一些典型的西藏舞蹈動作，再結合主題音樂進行視唱教學，學生很快地根據四拍的特點，掌握到4/4拍子的含義和強弱規律，理解到樂曲的音樂速度不同就能表現出不同的音樂情緒。

合理恰當地運用多媒體教學手段，可以使學生在較短時間內學到更多的音樂知識，打破以往傳統教學方式繁瑣費力、雜亂耗時的教師在黑板上板書的歷史，大大節省了音樂欣賞課教學的時間，教師在課堂上就能游刃有余地進行教學并適當增加教學容量，從而大大擴大了學生的知識面。

三、通過多媒體教學手段，增強學生對音樂的創造精神

音樂是一門培養學生創造能力的重要學科，同時也是一種陶冶情操、激發想象力的高雅藝術，它的價值主要在于激發人的創造性意識和創造性行為。詩人歌德說過：“一件藝術作品是自由大膽精神創造出來的，我們也就盡可能地用自由大膽的精神去觀察和欣賞。”歌德的話說明欣賞音樂不是消極被動地接受，而是一種積極的思維活動。在教學《渴望春天》時，利用多媒體教學手段，讓學生結合朱自清的《春》，展開對春天的聯想，學生仿佛看到水里跳躍的小魚兒；被風吹得沙沙作響柳的枝飛舞；聽到丁冬的泉水，這樣學生就會張開想象的翅膀，展開積極豐富的想象。在欣賞《十面埋伏》、《漁舟唱晚》這類的古曲時，由于古今文化的區別，再加上時代久遠，學生很難理解。利用多媒體教學手段，將文字、音響和圖像集于一體，創設豐富的教學情境，使學生能夠在豐富的信息中有效地激活想象。如彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》描繪了彝族人民快樂地載歌載舞，挽留客人的熱鬧場面。我在課件中出示相應的畫面讓學生仔細觀察欣賞，然后出示幾段音樂讓學生根據畫面自己練習唱一唱，效果很好。由此可見在初中音樂教學中，教師只要充分發揮學生在課堂教學中的的主體性，營造輕松愉快的音樂教學環境，利用有效的教學用具，讓學生在和諧的氣氛中感受音樂、理解音樂，就能夠激發他們學習音樂的靈感。

現代教育技術的飛速發展，尤其是多媒體教學手段給音樂教學提供了廣闊的空間，同時也對教師利用多媒體教學提出了更高的要求。教師在更新教育觀念的同時，不僅要能夠用傳統的方法把課上好，而且要熟悉計算機，要充分發揮多媒體在教學中的作用，要不斷地學習現代教育技術理論，掌握現代教育技術的操作技能，優化音樂課的教學過程，提高教學質量。多媒體教學手段給音樂教學帶來了很大的幫助。但我們也要注意到如何來更好地應用多媒體進行音樂教學，決不能在教學中隨意使用多媒體和過分地依賴多媒體。

總之，多媒體教學手段應用于音樂教學，我們要使其成為有效的輔助手段。只要多媒體教學手段在音樂教學的參與得當，形式上的輔助教學切合實際，與教學目標相一致，不盲目地追求形式，多媒體教學是有利于音樂教學的發展的。

（作者單位 遼寧省調兵山職教中心）