小學語文課堂教學效率提升方式方法

摘 要：在小學語文教學階段，除了要教會學生識字之外，還要教會學生基本的語文能力，如閱讀能力、寫作能力、語言能力和社交能力等。在以上幾種能力培養之后，還需要教育學生通過文章拓展情感體驗，通過教學培養正確價值觀念，通過學習接受傳統文化熏陶。要想把如此之多的教育內容融會貫通，就需要小學教育工作者盡可能提升小學語文課堂教學效率。本文將對提高小學語文教學效率的具體措施，展開詳細的闡述，希望能為小學語文教學活動提供理論上的支持。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率提升；有效措施

一、 前言

小學語文教學效率的提升，可以為學生傳授更多的教學內容，并為學生多種能力的提高創造條件。同時，效率提升是與小學語文教師的努力分不開的，教師要通過對教學理念、教學方法和教學內容的全面改進，才能實現這一目標。小學語文教師需要付出巨大的努力和精力對小學語文教學活動進行全面的改革。

二、 多樣化教學導入，吸引學生學習興趣

良好的開始是成功的一半。教學導入環節是非常重要的教學環節之一，如果在教學導入環節，讓學生的思維快速進入教學活動，可以在很大程度上提高教學效率，主要的方法有以下兩種：

（一） 復習舊知識導入

通過復習舊的知識，完成教學導入環節，是最有效的教學方法之一。因為學生對舊知識本身就有一定的熟悉程度，而學生對知識的理解和掌握，也會隨著舊知識的導入而提高一定的效率。通過舊知識，學生會以最快的速度集中注意力，其思維模式也會因為對知識比較熟悉，而快速進入語文思維模式中。例如：在學習人教版小學一年級下冊的《夜色》一課時，教師就可以先復習上一節內容唐詩《靜夜思》。在教學內容上，都是與夜晚有關；從教學思維上，都是通過夜晚引出其他的故事。通過這樣的教學導入，實現高效語文課堂教學。

（二） 用提問形式導入

提問是最容易引起小學生好奇心的形式了。通過提問完成教學導入，也是非常好的措施之一。例如：在學習人教版小學一年級下冊的《動物兒歌》一課時，教師就可以向學生提出這樣的問題：你都熟悉哪些小動物？你會寫出它們的名字嗎？小學生聽到了這樣的問題，會非常積極地回答、思考，并用紙和筆寫下自己知道的動物名字。此時，教師就可以順水推舟地展開正課內容。

需要注意的是，無論是使用哪一種導入形式，都要控制好時間。一般教學導入環節要保持在5分鐘以內，不要影響到正課的教學。

三、 多樣化教學方法，培養學生學習能力

對正課內容的高效教學，是保證小學語文教學效率提高的重中之重。其主要的方法有以下兩種：

（一） 運用圖片，詳解詞語寓意

在小學語文教學中，多半的教學內容會涉及動物、植物、人物和自然風景等等。這些教學內容是非常形象而生動的。在教學中，教師就可以運用圖片為學生展示教學內容，并通過圖片將教學內容聯系起來，最終實現教學效率的提升。例如：在學習《動物兒歌》一課時，教師就可以將課文中涉及的動物如蜘蛛、螞蟻、蝌蚪等用圖片的形式展示給學生，每拿出一張圖片，就和學生們一起朗讀對應的課文。通過這樣的教學方式，加強學生對漢字和課文的記憶，提高課堂教學效率。

（二） 運用競賽，增強學生自信

小學生都是有很強烈的表現欲望的，這種表現欲望也為教師提供了提高教學效率的途徑。在教學中，教師就可以通過為學生開展“課堂小競賽”的形式，滿足小學生的表現欲和好勝心，提高小學語文課堂教學效率。例如：在學習過《人之初》這篇課文的時候，教師就可以安排“課堂小競賽”。哪位學生能夠最先背誦全文，就會得到教師獎勵的筆記本；哪位學生能夠最先默寫全文，就會得到教師獎勵的自動鉛筆。在這樣的競賽中，學生踴躍參加，背誦、默寫速度明顯提高，課堂教學效率也就明顯提升了。

四、 多樣化評價方法，推動教學活動開展

教學評價是教學活動的最后一步，也是對教學活動的加強。其主要的方法有以下兩種：

（一） 給學生有效的稱贊

在教學評價中，教師要對學生對出中肯的評價。但是，要非常注意評價的語言。教師要選擇的語言，要盡量以表揚學生、鼓勵學生為主，而不要有對學生過度的批評，一面打擊到學生的積極性。小學生往往是很喜歡聽到鼓勵和表揚的，正面的語言有很強的激勵作用，對學生的行為有明顯的正確促進。而如果教師采用負面評價比較多，就會對學生的自尊心造成打擊想，學生對語文的學習積極性也就會下降，甚至會造成學生成績的下滑。因此，對評價語言的選擇是非常關鍵的。小學語文教師要善于運用語言的力量，激發學生斗志，提高小學語文課堂教學效率。

（二） 給學生趣味的獎勵

對學生的獎勵是一種物質化的表揚，對小學生來說有明顯的激勵作用。同時，物質獎勵也是將教學評價直觀化的表現，具有語言評價所不具有的直觀性和持久性。但是，教師也要注意，對學生的獎勵不能突出其物質性，而要突出其名譽性和趣味性。例如：教師可以為學生頒發獎狀、獎杯、小紅花等獎品。在獲獎名稱上可以突出趣味性，如“最有耐心獎”“最有勇氣獎”等。這種獎品本身沒有明顯的物質性，但是很有趣，對學生來說非常有吸引力。

五、 結論

在小學語文教學中，可以提高課堂教學效率的方法有很多，小學語文教師要積極探索并積極運用，在實踐中總結寶貴經驗，在教學中提高效率。在平時的小學語文教學中，教師要積極采用多種教學方法和教學手段，豐富小學語文課堂教學，培養學生語文興趣，最大程度調動學生主觀能動性，提高小學語文課堂教學效率，將更多的教學內容提供給學生們，確保學生學習的高效性，實現學生長遠發展。

參考文獻：

[1]王小龍.讓課堂活起來——淺談電教手段在小學語文教學中的應用與思考[J].好家長，2017（57）：229.

[2]王倩.活躍課堂氣氛，提高教學效率——淺談如何在小學語文教學中營造良好的課堂氣氛[J].中華少年，2017（29）：72-73.

[3]張廣磊，王傳亮.新課改背景下提高小學語文教學效率的路徑探索[J].中華少年，2017（22）：46-47.

[4]王美華.提升小學語文課堂教學效率的策略與方法研究[J].小學生（中旬刊），2017（07）：6.

作者簡介：

闕杰虹，福建省漳州市，華安縣華豐中心小學。