淺析高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)

□文/賀惠

所謂會計實踐教學(xué)是指按照一定的目標(biāo)和要求，在教師的組織和指導(dǎo)下，完成規(guī)定的練習(xí)、實驗、實習(xí)等一系列學(xué)習(xí)實踐活動。會計實踐教學(xué)在會計教學(xué)中有著特殊的作用，它是會計課堂理論教學(xué)的延續(xù)、補充和深化。會計實踐教學(xué)應(yīng)在全面仿真或真實的會計工作環(huán)境中進行，促使學(xué)生在專業(yè)技能的實訓(xùn)過程中，由感性認識提升到理性認識，真正理會和掌握專業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。但是，事實上大部分高職院校的會計實踐教學(xué)效果并沒有達到預(yù)期的目標(biāo)，所以會計專業(yè)實踐教學(xué)模式還需進一步探討。

一、我國高職院校會計實踐教學(xué)模式存在的問題

1、會計專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容不能真實、完整和系統(tǒng)地反映實際工作內(nèi)容

首先，當(dāng)前各高職院校采用的會計專業(yè)實訓(xùn)教材多種多樣，但這些會計實訓(xùn)教材的內(nèi)容與實際工作都存有偏差，不能真實、全面地反映會計實際工作內(nèi)容。會計專業(yè)實踐教學(xué)的內(nèi)容缺乏綜合性，僅注重會計核算，忽視了財務(wù)管理、監(jiān)督等其他職業(yè)能力。在實踐課程的設(shè)置方面，把實踐教學(xué)課程簡單地理解為會計學(xué)原理、中級財務(wù)會計和會計電算化等課程，沒有從企業(yè)經(jīng)營管理的整體角度進行實驗內(nèi)容的設(shè)計，對財務(wù)管理、稅法、審計等課程沒有引起足夠的重視，不利于培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型會計人才。

在實踐教學(xué)中，學(xué)生只能按照已經(jīng)給出的業(yè)務(wù)進行相關(guān)賬務(wù)處理，對企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)的諸多問題，如原材料供應(yīng)需求計劃、生產(chǎn)計劃、銷售計劃、財務(wù)決策及財務(wù)風(fēng)險的控制等問題，無法通過實踐來體會?！?br>