案例教學法在審計課程教學中的應用

□文/吳映潔

審計課程是中等專業學校財會專業的一門主干專業課程，同時也是一門理論性和實踐性都很強的學科。該課程分兩部分，分別介紹審計的基礎理論和具體的實務操作方法。基礎理論部分包括審計的特征和作用、審計種類和職能、審計準則與審計責任、審計程序和審計報告等基礎；實務操作部分包括貨幣資金審計、銷售與收款循環審計、采購與付款循環審計、生產與費用循環審計、籌資與投資循環審計以及財務報表審計。對于缺乏專業知識和社會實踐的學生來說，傳統的教學方法導致審計課程嚴肅性有余而活潑性不足、抽象性有余而形象性不足，不利于調動學生的學習熱情和學習積極性，也不利于培養學生的思維和創新能力。筆者多年的教學實踐，通過教學反思，得出案例教學法是一種成功的教學方法。

一、案例教學法的意義

（一）案例教學法的含義。案例教學法是指在老師的指導下，運用多種形式啟發學生獨立思考，對案例所提供的材料和問題進行分析研究，提出見解，做出判斷和決策，借以提高學生分析問題和解決問題能力的一種教學方法。在分析過程中，學生自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養學生獨立分析問題的能力和獨立處理問題的能力。由此可見，案例教學法是一種啟發學生研究實際問題，注重學生智力開發及能力培養的現代教學方法，它有著傳統教學方法所不具備的特殊功能?！?br>