談《會計學原理》優質課堂教學方法

□文/劉建勝

談《會計學原理》優質課堂教學方法

□文/劉建勝

會計學原理課程是會計學專業的基礎課，理論性和實踐性很強。如何激活課堂，點燃學生的學習熱情，培養學生創新意識，創建有效課堂，成為會計教學中的一個重要問題。有效、優質的教學方法能使抽象、深奧的專業術語變得形象、生動，能激發學生的學習熱情和增強學習興趣與信心。本文介紹筆者在課堂教學上采用的一些效果明顯的教學方法，以供大家交流。

會計學原理；教學方法；診所式教學法；類比式教學法

一、研究優質教學方法的必要性與緊迫性

教學是教師與學生互動的過程，需要教師與學生的共同主動積極參與，教與學兩者之間的關系是密切聯系的、不可分割的。由于我國的大學已經從精英教育向大眾化教育轉變，各高校之間在招生、學科建設等方面競爭越來越激烈，而這些競爭歸根結底是需要以提高教育教學質量為支撐的。近些年，各高校為了提高教學水平，狠抓教學質量，開展了“質量工程”活動。但是，也有很多老師反映，學生的學習熱情不是很高，學習主動性不明顯。課堂上聽課不認真、玩弄手機和交頭接耳的現象時常發生，學生“人在曹營心在漢”；也有學生反映教師講課平淡、枯燥無味、缺乏吸引力，不如自己自學等現象。造成這種狀況的原因，可能是部分教師教學態度不嚴謹，對教學不重視，教學責任心不強；也可能是學生學習態度不端正，目標不明確，學習動力不足。……